La Universidad de La Punta se propuso efectuar un relevamiento acerca del nivel educativo de los jóvenes sanluiseños. Por eso tomó, por segundo año consecutivo, las evaluaciones por competencia (SEC) a alumnos que cursan el tercer año del secundario. Se midieron las habilidades en lengua y matemática, y se observó una mejora en los rendimientos respecto de lo que había pasado en 2009.

“Esta mejora se debe a que en las escuelas se tuvieron en cuenta las devoluciones de nuestros resultados de 2009 y las sugerencias para superar dificultades. El año pasado evaluamos a 6.525 chicos de 184 escuelas, de 330 divisiones de tercer año. En estas evaluaciones se observó un progreso en comprensión lectora. En matemática si bien también hay mejora, hay que seguir trabajando mucho”, expresó Silvia Miranda, responsable de la coordinación de la prueba SEC.

Los resultados preliminares de 2010 arrojaron un 53,07% en lengua, mientras que en 2009 el resultado había sido 52,7%. A destacar es que con este porcentaje se obtuvo mejor resultado del que consiguió la Argentina en las evaluaciones internacionales PISA de 2009, cuyo valor fue 39,8%. En cuanto a matemática, los chicos sanluiseños lograron un 41,07%, en contraste con el 37,6% de 2009. En esta asignatura Argentina, en PISA, obtuvo un 38,8%.

Ahora el equipo de la ULP se encuentra recopilando los resultados para la posterior corrección de las respuestas abiertas de las evaluaciones. “Estas respuestas tienen otra riqueza con respecto a las preguntas cerradas, se pueden ver cuestiones que exceden a la comprensión. Es decir, cómo comprenden, cómo escriben y qué escriben”, agregó Miranda.

Asimismo, manifestó que con las evaluaciones del año pasado se concluyó que a los chicos les resulta difícil argumentar sus respuestas. “Les cuesta entender que si responden ‘no’, deben dar el por qué de ese no. El texto tiene todos los elementos para argumentar”, sostuvo. En referencia a esto, Miranda dijo que durante 2010, entre las propuestas que se les dieron a los docentes, hubo distintos ejercicios argumentativos para que desarrollaran en el aula. Se trató de ejercicios que podían aplicarse en cualquier área de estudio.

También, en la devolución de resultados a las escuelas, el grupo RED (Recursos Educativos Digitales) de la ULP presentó a los supervisores una serie de sugerencias de trabajo en las aulas. Entre ellas, cómo enseñar a los chicos a diferenciar en los textos hechos de opiniones. Y enfatizaron trabajar la interpretación de los hechos desde la propia valoración. Igualmente, se sugirió activar el conocimiento previo de los alumnos. Cabe desatacar que el grupo RED fue el encargado de elaborar los contenidos de la prueba SEC.

En matemática, se señaló que el dictado de esa asignatura debe ser planteado como un proceso de intercambio y transformación que favorezca las posibilidades de los jóvenes de construir significados. La premisa es que debe ser capaz de resolver situaciones conocidas, y también tener habilidad para dar sentido al conocimiento en situaciones nuevas.