Hizo un balance sobre la realidad del sistema educativo actual en la provincia y se mostró preocupado por la cantidad de alumnos que no a prueban materias estructurales como Matemáticas, Lengua e Historia.

Al ser consultado sobre la organización para el inicio del ciclo lectivo 2013, el referente explicó que para poder tener una continuidad en el proceso formativo, es necesario terminar de la mejor manera el actual periodo escolar. “En noviembre y diciembre se van a ejecutar las pautas de recuperación de materias. Buscamos que los estudiantes recuperen sus materias en pautas basadas dentro de un paradigma formativo e inclusivo”, dijo.

En tal sentido, el titular de la cartera educativa remarcó que hace 10 años está vigente una ley que rige los periodos para recuperar clases, y para ese tiempo de recuperación se analizaron distintos temas que sirvieron para la organización de pautas para la parte escolar y para las actividades de los docentes que van a brindar la atención pedagógica para que los alumnos obtengan buenos resultados. “Los docentes ya no van a dar temas nuevos. Evaluarán lo que efectivamente dieron del programa porque sabemos que los temarios nunca se dan en un 100% y no es nuestra intención embutir conocimientos al alumno que después serán desechados”, expresó.

Criterio docente

Siguiendo en la cuestión de los temarios, Zorrilla afirmó que es de mayor interés que se brinden los temas que los docentes consideran que son los mas importantes y que no pueden ser omitidos y que los alumnos necesariamente deben saber: “Ellos deben analizar qué temas son los que el alumno no debe dejar de conocer para aprobar la materia y preparar un plan de apoyo para ellos. Ese plan les será notificado a los jóvenes en una suerte de contrato pedagógico en donde figurarán los temas y actividades que se ejercitarán y evaluaran”, detalló el funcionario, al tiempo que aclaró que el alumnado “debe asistir a clases durante noviembre y diciembre”.

En tal sentido sostuvo que se van a abrir espacios en los colegios en los que se integrarán cupos de estudio comandados por tutores que recibirán apoyo de los docentes titulares que ayudarán resolver cuestiones que no pueden ser resultas por el primero: “Buscamos fomentar el trabajo solidario y en grupo. La solidaridad es la base que fundamente el modelo de provincia”, explicó.

Números que

preocupan

Sobre las estadísticas de alumnos que no pueden aprobar las materias clave para la capacitación de los futuros trabajadores, Zorrilla destacó que si bien para Matemática, lengua e Historia, el porcentaje ronda hasta el 70%, “no puede reducirse esta cuestión a un simple tratamiento de estadísticas”. Dichas estadísticas sirvieron al Ministerio de Educación para establecer los criterios de trabajo para el próximo verano.

El funcionario expresó que poco más del 60% de los alumnos debe rendir alguna materia en los turnos de recuperatorio y ese porcentaje aumenta al analizar los números dentro de las materias como Matemática, Lengua e Historia. Indicó que esta situación se debe a varias décadas de paradigmas elitistas dentro que se instalaron debido a que la política exterior influyó en la educación argentina: “La escuela fue pensada para otro tipo de país, con gente que se capacite para ser la elite que domine a todo un pueblo y lo aplaque. Buscamos revertir eso porque lo consideramos nocivo”, afirmó el responsable de la cartera educativa.

En otro tramo de la entrevista, Zorrilla subrayó la necesidad de conformar un sistema educativo “de inclusión para todos” y en ese sentido destacó el trabajo pedagógico que se desarrollará durante en el programa “Estudiar en Verano” que, según palabras del entrevistado, buscará generar un cambio en la educación para lograr reducir la cantidad de materias en las que no se eximen los estudiantes.

Matemática, Historia

y Lengua

“Alrededor del 70% de los alumnos se llevan Matemática, Historia y Lengua. Para nosotros es un porcentaje alto”, admitió Zorrilla y al momento de ser consultado sobre su visión del causal de esta situación y los fallos que puede tener el sistema educativo actual, expresó: “Entendemos que es un problema de paradigma. Este año dispusimos que e paradigma educativo de Formosa este basado en el desarrollo de capacidades”.

“Todos nos formamos en el sistema enciclopedista que apela a memorizar y acumular conocimientos y hoy la neurociencia afirma que el cerebro ahorra energía desechando datos que ocupan lugar inútilmente”, comentó el funcionario ya agregó que se busca ahora una enseñanza que se base en capacidades de comprensión de lectura, trabajo en grupo y desarrollo del juicio critico.

Al ser consultado sobre la cantidad tan importante de alumnos que llevan materias dijo que: “Cuando los estudiantes éramos menos también llevábamos menos materias. No éramos y no ingresaban todos los que debían, yo lo hice con el sistema de selección”, recordó Zorrilla quien valoró que el gobierno actual profundiza e insta el ingreso a las instituciones educativas para los ciudadanos.

“Sobre el 65% de chicos que llevan materias hay que decir que antes se llevaban mas, ahora son mas los chicos que están dentro de la escuela. Son numero del país y Latinoamérica”, afirmó al ser consulta sobre los resultados de la gestión educativa de los últimos años.