Lamentablemente la violencia escolar es otra de las variantes que existen en esta sociedad, donde todos somos responsables: los padres, las instituciones, los medios de comunicación en definitiva, la sociedad en general.

Este medio quiso indagar de qué se trata este problema y sobre todo de dónde proviene.

Para conocer las distintas opiniones de profesionales que están en contacto directo con el tema, este diario consultó a la Victoria Divito y Laura Castiglione, profesionales de un equipo de orientación escolar y con tres docentes, quienes mantienen contacto directo con los alumnos. Estas últimas prefirieron no revelar su identidad. Además, el psicólogo Oscar Conte realizó un análisis de estas situaciones.

Detección de casos de violencia escolar

En primer lugar, Victoria Divito y María Laura Castiglione, psicopedagoga y asistente social respectivamente, pertenecen junto a Gladys Isaurralde, a un Equipo de Orientación Escolar, que funciona en las escuelas primarias hablaron sobre los casos que asisten.

El equipo se ocupa de los alumnos que padecen de ciertos problemas, realizando evaluaciones y llevando a cabo acciones para brindar una solución a este tema.

Primeramente, Divito contó que "se trata de abordar al sujeto, es decir al alumno desde una modalidad integral, desde lo social, emocional, desde el aprendizaje, desde lo familiar e individual".

Castiglione agregó "nosotras tratamos a todos los alumnos con este sistema. Cuando se detecta a un alumno que, por ejemplo en una semana su conducta cambió bruscamente enseguida se trata de encontrar una solución. Desde la perspectiva pedagógica se abocan las psicopedagogas, ahora bien si ellas detectan algún tema que involucra a la familia intervengo yo".

Divito a esto agregó que "el equipo no realiza ni diagnóstico, ni tratamiento en la escuela, es decir cuando vemos alguna conducta anormal o algún problema psicológico derivamos el caso".

En ese sentido, la asistente social ejemplificó que cuando el alumno no logra concentrarse en una actividad, o se distrae continuamente, o golpea a otros chicos o tiene alguna otra conducta que llama la atención, primeramente se llama a los padres para hacer un diagnóstico en lo social y lo educacional.

La palabra de tres docentes

En segundo término tres docentes fueron consultadas para que expresen su experiencia, y emitiendo su opinión al respecto.

-¿Cuáles son los signos que manifiesta un alumno para decir que estamos en presencia de violencia escolar?

-Los signos que manifiesta un alumno dependerá de su personalidad. Los más comunes son cambios de estados de ánimo repentinos, trasgresión a las normas de convivencia, agresión verbal hacia compañeros y docentes, y en algunos casos físicas.

-¿Qué se hace al respecto?

-Se dialoga con el alumno, se trata de averiguar las razones de dichos comportamientos. Se cita a la familia (que no siempre concurren) y se realiza un acta de compromiso entre todas las partes.

-¿En las escuelas donde trabajaron existió un equipo de orientación escolar que trata estas problemáticas?. ¿Cuáles son las funciones?

-En casi todas las escuelas existen equipos pedagógicos que no tratan exclusivamente ese tema, pero cuando se plantea una situación de estas se "intenta" abordarlo desde cada disciplina. Aunque a veces no se sabe cómo proceder, por distintas cuestiones.

No obstante, la escuela no es la encargada de plantear un tratamiento, solo asesora a las familias a que consulten a otros especialistas y que los mismos orienten a la escuela para realizar el acompañamiento adecuado.

-¿El nivel de agresividad de los alumnos va en aumento?

-La agresión continuará creciendo, mientras la sociedad, las instituciones no planteen un cambio.

-¿De dónde les parece que provienen los chicos violentos?

-De la misma sociedad y de la historia de cada familia.

Violencia escolar y la psicología

En tercer lugar el psicólogo Conte realizó un análisis de esta anomalía social.

-¿A qué se le llama violencia escolar?

-La violencia en la escuela es una variante más de la violencia global en la medida en que la escuela está inmersa en una sociedad que viene demostrando que la existencia del fenómeno de la violencia marcha en aumento y en todo tipo de manifestaciones (doméstica, deportiva, tránsito, vida cotidiana etc).

Para entender la violencia tenemos que considerar distintos niveles de análisis como: fenómeno socioinstitucional, familiar e individual.

-¿Cuáles son los signos patológicos del alumno?

-Es en la familia, al ser ésta el primer agente socializador, es donde deben instalarse los cimientos de la socialización. Todas las personas poseemos por naturaleza fuerzas agresivo-pulsionales, que deben ser canalizadas a través del proceso educativo-formativo-emocional para asegurar la futura inserción social del niño. Para eso deberá aprender a canalizar, controlar o sublimar estas tendencias innatas. Es aquí donde deben incluirse los límites y el control. De esta manera el niño internalizará las pautas, normas y leyes que integran el sistema normativo que regulan el comportamiento social.

-¿Cómo se debería tratar este tema en la misma escuela?

-Cuando el niño ingresa a la escuela es esta institución la que debe continuar, desarrollar y enriquecer dicho proceso. El medio escolar también presenta indicadores de violencia de distinto tipo, lo que llama la atención actualmente es el ejercicio de la violencia de los alumnos entre si y sobre los docentes como interacción frecuente. También sorprende la manera como los padres vuelcan su agresividad sobre la escuela justificando y apoyando la indisciplina de los hijos. ¿De qué estamos hablando? De patología institucional muy preocupante y difícil de solucionar.

-En la mayoría de las escuelas existe un equipo de orientación escolar que trata estos temas, ¿sabe realmente como funciona?

-Por lo general las escuelas cuentan con equipos psicopedagógicos compuestos por profesionales especializados, que por lo general se sienten impotentes y desbordados frente a este tipo de problemas por la intensidad y frecuencia de los mismos.

Es evidente que la problemática planteada resulta sumamente compleja y difícil de resolver, para lo cual todos deberíamos colaborar aportando aquello que esté a nuestro alcance para que la convivencia escolar sea cada vez mas armónica, productiva y enriquecedora puesto que los problemas de índole social deben ser resueltos por la misma sociedad que los produce, es decir, que todos estamos involucrados en su resolución.

El dato

Cabe señalar que siempre en los equipos de orientación escolar debe haber una unidad de criterio, coordinación, diálogo entre los profesionales.

En ese sentido, la asistente social ejemplificó que cuando el alumno no logra concentrarse en una actividad, o se distrae continuamente, o golpea a otros chicos o tiene alguna otra conducta que llama la atención primeramente se llama a los padres para hacer un diagnóstico: yo en lo social y las psicopedagogas en cuanto a lo que es educacional.