El curso apunta al desarrollo personal, y desde ahí al desarrollo profesional. Los capacitadores son psicólogos de Tucumán, y se va a desarrollar en tres sábados, mañana de 9 a 14 y de 16 a 21, en el Colegio Secundario Nº 2 “Francisca Triguero”, de avenida España al 1.700.

Los interesados pueden contactarse al IFD N º 4, de 7 a 21, donde se inscribirá. Está destinado a profesores de todos los niveles, equipos directivos, de conducción, coordinadores, e interesaos en la temática como psicólogos u otros profesionales, a quienes se les pide que aseguren su presencia mediante el correo electrónico ya que es de cupo limitado. El correo es elinarueda@hotmail.com, o marijocarrizo@gmail.com.

Los ejes temáticos son el gestáltico, como filosofía de vida y abordaje grupal; formas gestálticas de comunicación, conceptos de gestalt, autorregulación organísmica, holismo, contacto de lo obvio y lo imaginario, juicios e interpretaciones de la percepción de la realidad.

-¿En qué se enfoca el curso, y en qué se diferencia del tradicional?

La característica fundamental es que los cursos siempre han apuntado a la parte técnica, a la parte profesional, son pedagógicos, didácticos o disciplinares, en cambio este curso apunta al desarrollo personal. Consideramos que desde una propuesta desde la Gestalt, se puede pensar, trabajar la relación con uno mismo, la relación con los demás, la capacidad de escucha, cómo nos relacionamos dentro de las instituciones. Es que muchas veces lo que sucede en las entidades es que los objetivos están muy bien planteados, pero muchas veces caen esas metas, o los trabajos dentro de las instituciones por las relaciones humanas.

-Defina la Gestalt, en la que se basará…

La Gestalt es una técnica de la Psicología, pero que trata de trabajar desde el aquí y ahora, desde el darse cuenta, y desde la responsabilidad de los propios actos y sobre la propia vida. Entonces en este curso, no solamente se van a dar herramientas para el aula, son herramientas fundamentalmente para la vida. Es por que desde un mejor conocimiento y contacto personal, desde un contacto amoroso con uno mismo, uno pude mirar a los jóvenes con los que trabajamos desde otro lado, cambiar esa mirada que tenemos. Es también trabajar desde la tranquilidad, del darse cuenta de las cosas, en realidad es el trabajo desde una mayor conciencia.

-¿Esto supone, a la hora de trabajar con los jóvenes, en ponerse en el lugar del otro?

Fundamentalmente es eso, para poder también vaciar la mirada de prejuicios y poder trabajar con los jóvenes desde otro lado, desde el entendimiento y especialmente es trabajar también desde lo emocional.

-¿Qué implicará la perspectiva personalizante con que se desarrollará?

En realidad el primer sábado se va a trabajar en pautas linguísticas, cómo hablamos, qué hablamos cuando generalizamos, es decir llevarnos hablar desde el “yo”, en primera persona, eso significa responsabilizarse de sus palabras. En el segundo sábado se va a trabajar la personalización de la relación, cuando yo hablo con el otro: ¿qué escucho? Cómo está lo imaginario en esto que escucho, o cómo actúo desde lo imaginario, Es que desde lo imaginario yo puedo accionar muchísimas cosas, sin chequear. Entonces en el segundo sábado se va a trabajar la escucha, la posibilidad de hacerlo, y qué escucho y cómo. En el tercer sábado se va a trabajar la postura Gestáltica,

-Tratar de trabajar todos estos puntos deja entrever que hay una cierta crítica de la práctica docente, en el sentido de que no escucha o que tienen muchos preconceptos?

Claro, en el proceso de enseñanza-aprendizaje está la relación y el contacto de las necesidades, el docente que escucha y el alumno que plantea sus necesidades, y hasta qué punto las plantea. Entonces muchas veces el docente enseña pero no chequea si realmente escuchó la necesidad del joven y pudo responder a esa necesidad. Entonces esto es ampliar los planos de conciencia para que puedan servir no sólo en el aula sino en la vida.