Se realizó el Censo Nacional de Evaluación 2010 en unos 280 mil estudiantes del último año del secundario a los que se evaluó sobre cuatro áreas del conocimiento.
El ministro, que presentó el informe a la presidenta Cristina Fernández, sostuvo que "las regiones que peor están son el NEA y el NOA, pero también es cierto que son las dos regiones que desde 2007 a hoy han mejorado" los niveles de aprendizaje.
El estudio, destacó el jefe de la cartera educativa, refleja "como lo esperábamos, el mapa de la pobreza en la Argentina", y subrayó que "la investigación demuestra que todavía la variable que mejor explica el rendimiento de los alumnos es la social y económica".
"La investigación explica que todavía hay una relación entre resultados educativos de los chicos y niveles educativos de los padres", agregó.
Sileoni destacó la necesidad de impulsar "campañas de lectura" por el bajo desempeño en Lengua, con una caída del 5 por ciento en cuatro años, en unos 280 mil estudiantes del último año del secundario que participaron del Censo Nacional de Evaluación 2010, realizado sobre cuatro áreas de conocimiento.
"Hoy los chicos frecuentan una lectura de otro soporte, no sólo el impreso, sino sobre pantallas digitales que pueden acercarnos a una lectura que es distinta a la lectura única de otros años", manifestó el ministro.
El funcionario, al evaluar resultados en la prueba Censal de Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, manifestó que "los mejores resultados se dan en un sistema educativo que está incluyendo a más chicos en el secundario".
"Ahí también puede haber otra explicación, cuando usted incorpora los últimos que están afuera va incorporando los sectores más carentes", dijo en relación a la baja de algunos resultados.
El ministro vinculó las dificultades en lenguaje entre los futuros egresados del nivel medio al uso de "redes sociales" y a la segmentación de obras para extraer "algunos capítulos".
"Están cambiando ciertos textos de análisis en las escuelas, en los que se añaden otros de mayor complejidad, y ahí tenemos que hacer un impulso de nuestras políticas públicas de lectura", sostuvo.
Estudiantes del último año de diversas regiones del país mejoraron los aprendizajes en las llamadas ciencias duras y empeoraron en Lengua, mientras los resultados más bajos se obtuvieron en escuelas del NEA y NOA.
Sileoni detalló que en un "ranking" de "mejores a peores" la escala sería "Patagonia, Centro, Cuyo, NOA y NEA".
En tres de las cuatro áreas evaluadas -Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales- disminuyó entre 12 y 21 puntos porcentuales la cantidad de estudiantes con rendimientos bajos respecto a 2007, entre los casi 300 mil alumnos que participaron en 2010.
En cambio, en Lengua se incrementó 5 puntos el nivel "bajo" entre los estudiantes del último año secundario en los últimos cuatro años, al ir de 21,2 a 26,3 por ciento.
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