En un encuentro con la prensa salteña, Sileoni indicó que con esta política se busca poder equiparar de alguna manera los años de escolaridad que llevan chicos de sectores no pobres, que al ingresar al nivel inicial tienen hasta cuatro años de escolaridad, con el de otros chicos de menores recursos.

En esta línea indicó que se encuentra en análisis además la posibilidad de extender las jornadas en los sectores "más carecientes", al entender que los sectores "no pobres" tienen un mayor acceso a la posibilidad de afrontar otras tareas extracurriculares en el área privada.

Respecto a la violencia escolar, sostuvo que se viene trabajando en los códigos de convivencia, aunque aclaró que se debe entender que no se trata de "violencia generada en la escuela" o en todo caso, de una cantidad de casos mínimas respecto a la "violencia social" que se traslada a la escuela. Un problema que sostuvo "no es salteño", sino que se vive "en la región, el país y el mundo". "La familia tiene que ser la primera en alentar el respeto", agregó.

Ausentismo docente

Una de las temáticas y problemáticas que se trató en la última reunión del Consejo Federal de Educación fue el informe que se recabó y en el cual se concluyó que uno de los mayores problemas en la docencia es el ausentismo docente. Al ser consultado por esa situación, Sileoni indicó que durante los primeros días de junio se prevé una reunión con todos los responsables de este tema en los ministerios provinciales a fin de analizar el problema "que es serio en todo el país".

Entre las políticas que dijo, se apuntan a generar, está la prevención de enfermedades, los criterios de los estados provinciales para poner un suplente frente al aula, y analizar los tiempos en los cuales se establece el reemplazo. Y es que el rango para establecer reemplazos va desde los tres a los 15 días.

También se apunta a buscar como solución la concentración horaria en una misma institución, en tanto sostuvo que se comprobó que, si los docentes tienen menos escuelas, "tienen un menor índice de ausentismo". También indicó que incluso esos mayores índices se notaron más entre los docentes de secundaria, que entre los de la primaria.