"Los datos finales por supuesto no los tenemos, los estamos solicitando al 31 de agosto a todos los establecimientos. Estamos en una evaluación hecha a nivel de consulta en el orden del 12 ó 13 por ciento en el nivel secundario, tomando en cuenta EGB 3 y Polimodal. Es un nivel de repitencia que nos preocupa y que nos ocupa a seguir trabajando en esto, porque fundamentalmente la nueva ley se focaliza en la inclusión de todos los chicos y jóvenes al sistema educativo; en la permanencia y en el egreso, entonces todas las acciones que venimos trabajando con docentes, directivos y otros organismos están orientadas en este sentido: trabajar sobre las trayectorias escolares de los chicos, tenemos que acompañarlos, orientarlos, generar trabajos diferentes, otras metodologías, para que nuestros chicos no abandonen y tengan un rendimiento óptimo, con la mejor calidad de enseñanza y bajar los índices de repitencia", aseveró Torres.

También reconoció que una de las estrategias para intentar bajar ese índice fue la flexibilización en los exámenes, tal como se informó la semana pasada. "La medida es una extensión a algo que siempre se vino haciendo, nada más que se hacía por el noveno, y en este caso fue un pedido especial de directivos y de supervisores de la provincia, y también de las familias. Teniendo en cuenta que establecemos una obligatoriedad del secundario, que va a tener seis años de duración, esta medida es apropiada para que los alumnos puedan finalizar la enseñanza general obligatoria", juzgó Torres.

En diálogo con El Diario, y cuando se le preguntó si los niveles de repitencia eran los peores de la última década, el ministro insistió en que "los índices se mantienen, siempre estamos por debajo de la media nacional, estamos en un porcentaje muy alto en lo que hace a retención escolar. En estos últimos tres años se produjo una mejora importante, aunque no tenemos los números finales, hemos notado en las instituciones que estarían marcados índices de abandono y deserción o repitencia que han bajado. Porque se van generando nuevos espacios de trabajo, y eso es lo importante".

- ¿Usted interpreta que las soluciones se tienen que dar desde el ámbito pedagógico o desde lo social? -preguntó El Diario.

- Pasa por los dos aspectos, fundamentalmente lo pedagógico porque es un compromiso nuestro, desde el Gobierno de la provincia y el nivel regional y los niveles de gestión institucional: generar espacios y estrategias, nuevas formas de llevar adelante un proceso de enseñanza más convincente, convocante y que cumpla las expectativas de nuestros jóvenes. Hoy estamos en un escenario educativo muy diferente al de hace unos años atrás. Inciden muchísimo también los aspectos sociales, el entorno de una institución, hay adversidades: todo recae dentro de la escuela. Y en este sentido, a través de Salud, Educación, Bienestar Social y los municipios venimos trabajando en acciones concretas. Cada institución va a ser protagonista de generar estrategias en función de sus índices de repitencia, de las problemáticas que puedan pasar por el bajo rendimiento o la deserción escolar.

Alta matrícula

Después, el ministro contó que en el nivel secundario ya hay "alrededor de 32 ó 33.000 inscriptos. El miércoles haremos el lanzamiento para el nivel secundario y superior, hemos tenido un importante incremento de matrícula". Calculó que "por un lado, influye el hecho de comenzar con la nueva ley, la obligatoriedad del sistema, y por otro, el decreto de la asignación universal por hijo que establece como requisito la escolarización. La matrícula está sumando permanentemente. Tenemos un incremento importante y estamos preparados para atender a todos los chicos".

Recordó que "la obligación es de 13 ó 14 años según la modalidad (las técnicas tienen un año más). Esto tiene un complemento no sólo desde lo pedagógico, sino con las becas para los alumnos y a través de los planes de mejoras, que incluirán al nivel secundario común. Eso permite generar espacios de trabajo diferentes y con refuerzos en lo que tiene que ver con el acompañamiento de la trayectoria de los chicos".

Torres apuntó que los dos sistemas van a convivir durante cinco años y aclaró: "Pensamos la obligatoriedad para todos, incluso con los chicos que siguen cursando bajo la estructura de la Ley Federal. La obligatoriedad la vamos a hacer extensiva para todos".