La Coordinación de Políticas Socioeducativas del Consejo Provincial de Educación lleva adelante el Encuentro Provincial de Referentes Municipales del Programa de Prevención del Abandono Escolar que tiene como propósito apoyar a las escuelas de nivel Secundario -8º y 9º año de EGB y Polimodal- en la implementación de acciones que reduzcan el ausentismo y prevengan el abandono escolar.

Con este fin, comenzó hoy y culminará mañana, un encuentro en el que los referentes y el equipo del área –dependiente de la Coordinación de Políticas de Inclusión Educativa del CPE- realizaron un intercambio de experiencias respecto al trabajo del año pasado y avanzaron en el diseño y planificación de acciones comunes para implementar en cada uno de los siete municipios adheridos a este Programa: El Calafate, Gobernador Gregores, Piedra Buena, Las Heras, Perito Moreno, Puerto Deseado y Puerto San Julián.

Estas acciones tendrán como propósito profundizar el acompañamiento de jóvenes y adolescentes frente a situaciones de ausentismo y generar estrategias que promuevan la continuidad de las trayectorias escolares y contribuyan a garantizar el derecho a la educación.

De esta reunión también participaron la referente nacional de la Red de Organización Sociales por el Derecho a la Educación, Natalia Boucht y el coordinador provincial de esta Red, Gustavo Risolía.

Al respecto, la coordinadora de Políticas Socioeducativa, Cristina Miranda explicó que este encuentro tiene como objetivo “delinear acciones conjuntas con distintos actores de cada localidad para luego trabajarlas en un encuentro provincial del que participarán los directivos de las escuelas, los referentes municipales y representantes de las organizaciones sociales”.

A la vez, señaló que en cada localidad y territorio las acciones tienen características particulares pero que deben acompañar a la escuela. “La institución educativa tiene a su cargo el diagnóstico sobre porqué un alumno no está yendo a clases y cuando ya no puede avanzar sale a pedir ayuda y la encuentra en Acción Social, en las Oficinas de Protección de los Derechos de la Infancia o en Organizaciones sociales”.

En cuanto a las causas de la deserción escolar, la coordinadora indicó que los referentes del Programa trabajaron el año pasado para detectarlas, mediante encuestas y entrevistas, e identificaron distintas variantes. “Podemos mencionar el trabajo a temprana edad, la maternidad o paternidad adolescente, falta de incentivo y otros problemas sociales, como el desdrigramiento de las familias, entre otras”, aseveró Miranda.

Y agregó: “Nuestro trabajo es avanzar a las remociones de estas barrera que impiden a los chicos y chicas ir a clases Por ejemplo, se han incorporado guarderías en algunas escuelas para que las chicas que tienen hijos y no tienen con quien dejarlo, puedan asistir a clases con ellos”.

Por su parte, la referente nacional de la Red de Organizaciones, Natalia Boucht indicó que “es un importante el estímulo al trabajo conjunto entre los municipios, las organizaciones sociales y las escuelas para enriquecernos y trabajar todos juntos por la inclusión y la retención educativa”.

Y agregó: “Las organizaciones sociales vienen trabajando en territorio desde hace muchos años con gran experiencia en el acompañamiento de las trayectorias escolares de chicos y chicas ya que el 80 por ciento de esta entidades dan entre una y tres veces por semana apoyo escolar. Pero también ofrecen otras experiencias, como las culturales o recreativas”.