Al respecto manifiesta que “del encuentro cotidiano de ambos, en ésta etapa de amplia participación e inclusión, dan cuenta nuestras escuelas secundarias y nuestros institutos superiores, a la hora de recuperar los valores y significados de una educación inclusiva y de calidad, del protagonismo en la construcción de los nuevos diseños curriculares, así como en la más amplia formación ciudadana”.

“Es bueno reflexionar que a 36 años de la Noche de los Lápices, a pesar de las persecuciones, desapariciones y prohibiciones de la dictadura cívico militar, del pensamiento único, especulativo del neoliberalismo, se ha conjugado, en la generación de los Bicentenarios, una vocación solidaria y un compromiso democrático transformador, acorde con el ritmo de presencia de un Estado activo que mejora las condiciones de enseñanza y de aprendizaje, entendidas como el conjunto de políticas públicas que garantizan el derecho social a la educación”, agregó.

“Hoy las carencias están siendo respondidas”

En ese marco, el profesor Quirós sostuvo que “ser profesor nunca fue cosa fácil. Es que las condiciones en las que realizábamos nuestro trabajo parecían siempre estar marcadas por las carencias y las ausencias”.

“Hoy esas carencias están siendo respondidas a nivel nacional con acciones y políticas activas. Basta sólo una incompleta enumeración: la construcción de edificios escolares y creación de escuelas como nunca antes en la historia argentina, en el Chaco se crearon 119 escuelas secundarias (de las 340 totales), 83 son escuelas rurales que significaron la incorporación de 6.000 nuevos alumnos en el sistema educativo. Así como también salimos a buscar a los que nos faltan en la escuela, hoy muchos adolescentes y jóvenes están terminando la escuela secundaria hoy obligatoria gracias a una política de Estado, nivel que se fortalece con el Plan de Mejora Institucional, con un cambio de estructura del sistema educativo formal, la redefinición de una nueva currícula; “sumado a la recuperación del valor de las ciencias, la jerarquización del docente y su rol, también como artífices en la creación de espacios de participación, Consejos Escolares, Centros de Estudiantes, formadores y puentes entre la memoria y la utopía”, destacó.

También, Quirós mencionó que la Asignación Universal por Hijo, ahora elevada a $340 mensuales; la entrega de más de 2 millones de netbooks para estudiantes y docentes de escuelas secundarias, técnicas, de educación especial e institutos de formación docente. Así como también, la creación de Bachillerato Libre para Adultos (BLA) y el Plan de Terminalidad Educativa, por medio del cual 7.000 empleados públicos han podido finalizar sus estudios secundarios; son muestras cabales de la política pública que llevan adelante la Nación y la Provincia cumpliendo con las premisas de una educación inclusiva, equitativa y que apunte a la excelencia educativa.

“Cuando iniciamos la gestión, faltaban muchos. Demasiados. Alumnos y profesores. Nuestras políticas han estado acompañadas por profesores que se comprometieron fervientemente para que las propuestas políticas se transformaran en realidad en nuestro territorio provincial. En cada rincón de ésta, nuestra patria chica, nuestro querido Chaco” señaló el funcionario.

“El trabajo aún no está completo. Nos falta ir por los aún ausentes. Y para ello volvemos a convocar a los profesores que nos acompañaron hasta ahora y seguimos sumando. Queremos seguir sumando a los que aún no se decidieron. Porque la construcción de ciudadanía y de sentido vital requiere de dos fuerzas fundamentales: la de un Estado presente, responsable y activo; y la de docentes convencidos de su protagonismo y que renuevan su compromiso no con un gobierno, sino con una generación y con su propia condición de docentes” manifestó, quien transmitió un abrazo fraterno para sus compañeros.