Las provincias del NEA, son las afectadas por el analfabetismo y el censo 2010 mostró que Chaco redujo su índice del 8% en 2001 al 5,5% en 2011; Corrientes pasó del 6,5% al 4,3%; Misiones del 6,2% al 4,1% y Formosa del 6% al 4,1%. En particular la provincia de Formosa cuenta hoy con más de 17.000 analfabetos, respecto a los varones son 7.821 y 9575 mujeres. Si se analiza la situación por departamento, y teniendo en cuenta la cantidad de población de 10 años y más, Formosa tiene un total de 4.098 analfabetos. 1832 varones y 2266 mujeres. El segundo departamento con más analfabetos entre hombres y mujeres es Patiño, con 3651, 1709 varones y 1942 mujeres. Pirané es el tercer departamento con 2825 personas de 10 años y más que son analfabetos. Representando a 1309 varones y 1516 mujeres. 2206 es el número de analfabetos que tiene el departamento Pilcomayo, los restantes tienen entre 700 y 1200 personas que no saben leer ni escribir. Cabe aclarar también que en la cantidad de población analizada se incluye a las personas que viven en situación de calle. Sin embargo a nivel nacional las autoridades resaltaron la importancia de la disminución del índice de analfabetismo y lo atribuyeron a la implementación desde 2004 del Programa Nacional de Alfabetización y Educación Básica Para Jóvenes y Adultos “Encuentro”, entre otras estrategias, y al aporte de organizaciones sociales, religiosas y de los ministerios provinciales. Según los funcionarios, la reducción del analfabetismo, que bajó la barrera del 2% a nivel nacional, también fue fruto de “la universalización temprana de acceso a la escuela primaria y el crecimiento de la escolarización primaria de adultos”. Redoblar esfuerzos En declaraciones, el Ministro de Educación, Alberto Sileoni había señalado que “Mientras haya un solo analfabeto hay que seguir redoblando esfuerzos” y destacó como núcleos duros a “las poblaciones más aisladas, las de algunos pueblos originarios y las personas muy mayores”. Argentina, dijo el ministro, está en el mismo nivel que Uruguay y Chile, entre los países latinoamericanos, mientras el resto superan el 6%. El ministro destacó que “no es lo mismo pasar de la primaria a la secundaria, que pasar de no saber a saber leer y escribir”. “La vergüenza, sostuvo, es la primera gran dificultad que se encuentra” ante las poblaciones analfabetas. Hoy en día existe una transmisión intrageneracional del “no puedo”, “no nací para eso”. Si los abuelos, los padres, los hermanos no pudieron, puede parecer que uno no está para la educación, opinan algunos. Sin embargo hay que “romper con esas barreras es un proceso de emancipación; implica extender la idea, que hoy empiezan a reforzar distintas políticas estatales, de que los derechos no son un privilegio sino algo que se merece”.Argentina bajó el índice de analfabetismo al 1,9% en todo el país gracias a un fuerte trabajo de alfabetización iniciado en el 2004 que se reflejó en las provincias del NEA, las cuales aún tienen los índices más elevados del país, según cifras del censo 2010. Las provincias del NEA, son las afectadas por el analfabetismo y el censo 2010 mostró que Chaco redujo su índice del 8% en 2001 al 5,5% en 2011; Corrientes pasó del 6,5% al 4,3%; Misiones del 6,2% al 4,1% y Formosa del 6% al 4,1%. En particular la provincia de Formosa cuenta hoy con más de 17.000 analfabetos, respecto a los varones son 7.821 y 9575 mujeres. Si se analiza la situación por departamento, y teniendo en cuenta la cantidad de población de 10 años y más, Formosa tiene un total de 4.098 analfabetos. 1832 varones y 2266 mujeres. El segundo departamento con más analfabetos entre hombres y mujeres es Patiño, con 3651, 1709 varones y 1942 mujeres. Pirané es el tercer departamento con 2825 personas de 10 años y más que son analfabetos. Representando a 1309 varones y 1516 mujeres. 2206 es el número de analfabetos que tiene el departamento Pilcomayo, los restantes tienen entre 700 y 1200 personas que no saben leer ni escribir. Cabe aclarar también que en la cantidad de población analizada se incluye a las personas que viven en situación de calle. Sin embargo a nivel nacional las autoridades resaltaron la importancia de la disminución del índice de analfabetismo y lo atribuyeron a la implementación desde 2004 del Programa Nacional de Alfabetización y Educación Básica Para Jóvenes y Adultos “Encuentro”, entre otras estrategias, y al aporte de organizaciones sociales, religiosas y de los ministerios provinciales. Según los funcionarios, la reducción del analfabetismo, que bajó la barrera del 2% a nivel nacional, también fue fruto de “la universalización temprana de acceso a la escuela primaria y el crecimiento de la escolarización primaria de adultos”. Redoblar esfuerzos En declaraciones, el Ministro de Educación, Alberto Sileoni había señalado que “Mientras haya un solo analfabeto hay que seguir redoblando esfuerzos” y destacó como núcleos duros a “las poblaciones más aisladas, las de algunos pueblos originarios y las personas muy mayores”. Argentina, dijo el ministro, está en el mismo nivel que Uruguay y Chile, entre los países latinoamericanos, mientras el resto superan el 6%. El ministro destacó que “no es lo mismo pasar de la primaria a la secundaria, que pasar de no saber a saber leer y escribir”. “La vergüenza, sostuvo, es la primera gran dificultad que se encuentra” ante las poblaciones analfabetas. Hoy en día existe una transmisión intrageneracional del “no puedo”, “no nací para eso”. Si los abuelos, los padres, los hermanos no pudieron, puede parecer que uno no está para la educación, opinan algunos. Sin embargo hay que “romper con esas barreras es un proceso de emancipación; implica extender la idea, que hoy empiezan a reforzar distintas políticas estatales, de que los derechos no son un privilegio sino algo que se merece”.Argentina bajó el índice de analfabetismo al 1,9% en todo el país gracias a un fuerte trabajo de alfabetización iniciado en el 2004 que se reflejó en las provincias del NEA, las cuales aún tienen los índices más elevados del país, según cifras del censo 2010.

Las provincias del NEA, son las afectadas por el analfabetismo y el censo 2010 mostró que Chaco redujo su índice del 8% en 2001 al 5,5% en 2011; Corrientes pasó del 6,5% al 4,3%; Misiones del 6,2% al 4,1% y Formosa del 6% al 4,1%.

En particular la provincia de Formosa cuenta hoy con más de 17.000 analfabetos, respecto a los varones son 7.821 y 9575 mujeres.

Si se analiza la situación por departamento, y teniendo en cuenta la cantidad de población de 10 años y más, Formosa tiene un total de 4.098 analfabetos. 1832 varones y 2266 mujeres.

El segundo departamento con más analfabetos entre hombres y mujeres es Patiño, con 3651, 1709 varones y 1942 mujeres.

Pirané es el tercer departamento con 2825 personas de 10 años y más que son analfabetos. Representando a 1309 varones y 1516 mujeres. 2206 es el número de analfabetos que tiene el departamento Pilcomayo, los restantes tienen entre 700 y 1200 personas que no saben leer ni escribir.

Cabe aclarar también que en la cantidad de población analizada se incluye a las personas que viven en situación de calle.

Sin embargo a nivel nacional las autoridades resaltaron la importancia de la disminución del índice de analfabetismo y lo atribuyeron a la implementación desde 2004 del Programa Nacional de Alfabetización y Educación Básica Para Jóvenes y Adultos “Encuentro”, entre otras estrategias, y al aporte de organizaciones sociales, religiosas y de los ministerios provinciales.

Según los funcionarios, la reducción del analfabetismo, que bajó la barrera del 2% a nivel nacional, también fue fruto de “la universalización temprana de acceso a la escuela primaria y el crecimiento de la escolarización primaria de adultos”.

Redoblar esfuerzos

En declaraciones, el Ministro de Educación, Alberto Sileoni había señalado que “Mientras haya un solo analfabeto hay que seguir redoblando esfuerzos” y destacó como núcleos duros a “las poblaciones más aisladas, las de algunos pueblos originarios y las personas muy mayores”.

Argentina, dijo el ministro, está en el mismo nivel que Uruguay y Chile, entre los países latinoamericanos, mientras el resto superan el 6%.

El ministro destacó que “no es lo mismo pasar de la primaria a la secundaria, que pasar de no saber a saber leer y escribir”.

“La vergüenza, sostuvo, es la primera gran dificultad que se encuentra” ante las poblaciones analfabetas.

Hoy en día existe una transmisión intrageneracional del “no puedo”, “no nací para eso”. Si los abuelos, los padres, los hermanos no pudieron, puede parecer que uno no está para la educación, opinan algunos. Sin embargo hay que “romper con esas barreras es un proceso de emancipación; implica extender la idea, que hoy empiezan a reforzar distintas políticas estatales, de que los derechos no son un privilegio sino algo que se merece”.