La Resolución 174/12 que sacó el Concejo Federal de Educación (CFE) inició el debate en el sector educativo sobre el proceso de alfabetización de los alumnos, y los beneficios o no de convertir a primer y segundo grado en una sola unidad pedagógica, para evitar la repitencia en el ingreso a la escuela primaria. El anuncio lo realizó, hace una semana, el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni.

La secretaria de Educación de la provincia, María Pasqualini, señaló que la resolución establece pautas para el mejoramiento de la enseñanza y del aprendizaje en las trayectorias escolares. Dijo que el proceso de alfabetización lleva como mínimo tres años y que hacer repetir a un niño es anticiparle un “fracaso escolar”.

“La repitencia no es una solución. No hay ninguna investigación que demuestre que un niño que repitió aprendió más. Todos los docentes sabemos que el proceso de alfabetización lleva por lo menos tres años. Todo aquel docente que fue maestro de primero sabe que esto es real. Es el grado más difícil para sentarse a hacer un boletín. A una criatura que repite primer grado le anticipas el fracaso escolar”, declaró Pasqualini a LU 5.

A su vez, destacó que la medida protege a los niños con mayor vulnerabilidad como, por ejemplo, a aquellos que “tienen menor estimulación de la lectura”.

No obstante, la funcionaria señaló que Neuquén tiene la estructura de una escuela ciclada, es decir, que hay una división de la primaria en tres ciclos: de primero a tercer grado, de cuarto a quinto y de sexto a séptimo.

Aplicación

La resolución se va a hacer efectiva a partir de 2013, y para 2016 se espera que todas las provincias tengan el sistema implementado. La medida del CFE tiene 40 artículos, y se trabajó durante dos meses entre representantes de las 24 jurisdicciones del país.

Ahora, resta articular la resolución para su efectiva aplicación en toda la provincia. Pasqualini indicó que la nueva medida se va a trabajar con los directores de nivel, los supervisores escolares y los docentes para que cada institución la incorpore en forma paulatina.

“Trabajar el pasaje de los chicos del Nivel Inicial al Nivel Primario, y de Nivel Primario a Nivel Medio. Hay escuelas que ya tienen la apoyatura del cargo de maestro recuperador. Es una medida que una vez que sea implementada se va a ver la efectividad que tiene.

En Educación se espera que en la unidad pedagógica el docente de primer grado sea el mismo en segundo. Esto implicaría la creación de cargos.

“Esto hay que trabajarlo puertas adentro de las instituciones en el momento de la confección, de la proyección matricular y la proyección orgánica para el año siguiente; de hacer una elección de un maestro de grado que sea titular para que al año siguiente sea el mismo maestro de segundo”, concluyó Pasqualini.