A través de un relevamiento realizado en el polimodal y EGB, el gremio detectó que sólo el 23,9% tiene el título específico de profesor en Tecnología para la Educación General Básica III y Polimodal de un total de 222 relavados en EGB y Polimodal. Aunque los demás accedieron a otras capacitaciones, la convocatoria del concurso los desconoce.

Desde ATECh se informó que el planteo se realizó después de un relevamiento realizado en todas las escuelas secundarias de la provincia, a fin de determinar las horas de Tecnología de 1°, 2° y 3°, y la situación laboral de los docentes que dictan la cátedra, titulación y antigüedad de gestión.

Al respecto se indicó que sobre 222 docentes de Tecnología de 1º, 2º y 3º año relevados en las seis regiones educativas de la provincia, sólo el 23,9% tiene el título específico de profesor en tecnología para la Educación General Básica III y Polimodal. El 18,5% posee “Titulo de PEP” con las capacitaciones de rigor al igual que el 52% que posee otro título: universitario, técnico, otros profesorados no del área. Asimismo se agregó que el 45,54% se encuentra en funciones hace más de 5 años.

En este marco indicaron que “se arrojan datos importantes como que en la Región I no hay docentes con el título específico, en la Región III sólo dos con título docente, en la Región de Sarmiento hay 1, que la mayoría de los títulos de la expresión “otros títulos” son de Técnicos o Ingenieros Agrónomos, es decir que tienen título habilitante, y que el 90% de los docentes con título de PEP se encuentran en funciones en el 1º año de la EGB ex 7mo años de la EGB III.

INEQUIDAD EN LA FORMACION

Según indicó el gremio docente, “esta situación se debe a la inequidad en el acceso a la formación docente ya que a mediados de 2002 se comienza con el ‘Profesorado en Tecnología para la EGB III y Polimodal’ dictado presencial y semiprescencial (para los que pudieron saberlo) en el IFSD N° 807 de Comodoro Rivadavia, titulación que debía ser totalmente financiada por los interesados, no se trataba de una capacitación/titulación en servicio, ya que como lo expresáramos, esta debía ser financiada por todos aquellos que quisieran, y supieran de la misma. Esta titulación no se dictó en ninguna otra región educativa de Chubut”.

Además apuntó que, por otro lado, la Resolución “cae en un error al establecer en sus anexos, que el título para acceder al ingreso sólo es el de Profesor de Tecnología, dejando de lado los otros 26 títulos docentes que contiene el anexo de títulos de la provincia, así como los 60 títulos habilitantes y los 16 títulos supletorios”.

SUSPENSION

“La realización de este concurso crea condiciones de inequidad y la consiguiente pérdida del trabajo de muchos de nuestros compañeros y porque no desconocemos la necesidad de seguir generando estabilidad laboral para aquellos que dentro del sistema han podido estudiar y tienen pleno derecho al Ingreso, pero sin dejar de lado (como si hace este concurso) a todos aquellos que han dictado el área en cuestión, es necesario su urgente revisión, creando condiciones para todos”, se planteó en la nota remitida ayer por ATECh a la ministro de Educación, Mirtha Romero.