El programa Conectar Igualdad se inició en agosto de 2010. A partir de entonces, de modo paulatino, muchas de las escuelas públicas de la Provincia recibieron las netbooks. Para ello, los padres o tutores de los alumnos firmaron un comodato a través del cual se especifican las condiciones del préstamo de las computadoras para su uso con fines pedagógicos.

En este marco, unas 71.000 máquinas fueron distribuidas en Entre Ríos a docentes y estudiantes: 52.000 en escuelas secundarias, 9.500 en las escuelas técnicas, 2.500 en 32 escuelas especiales, y 7.000 en 34 institutos de formación docente.

En total, 125 establecimientos educativos fueron los beneficiados, y en lo que resta de 2012 se prevé entregar equipos a otras 215 instituciones.

El impacto que esta iniciativa tuvo en el ámbito de las aulas ha sido disímil. Si bien desde el Consejo General de Educación (CGE) se evalúa como exitoso el esfuerzo de una política de inclusión a partir del uso de herramientas digitales, existe en la realidad todo un proceso de adaptación, no sólo por parte de los alumnos, sino también de los educadores.

Marcela Mangeón, directora de Escuela Secundarias del CGE, señaló que “tal como lo fue el pizarrón y la tiza en su momento, esta es una herramienta más que permite trabajar los contenidos, en términos de aprendizaje, con otro tipo de velocidad y de capacidad para acaudalar los conocimientos”.

Como todo elemento novedoso, la integración de las computadoras portátiles en el aula despertó distintas percepciones, y una de las preocupaciones de los docentes fue cómo controlar que los educandos eviten utilizar los procesadores para chatear, navegar en las redes sociales o jugar dentro del contexto escolar. Mangeón expresó que “hay que ver también qué utilidad le da el docente y qué apreciación tienen el chico y su familia respecto de esta herramienta. Al principio tratan de conocer qué es lo que pueden hacer con las netbooks, a través de cuestiones básicas relacionadas al correo, al Facebook, a los videos de Youtube. Pero más allá de esta situación, la escuela logró armar secuencias didácticas relacionadas al uso del tiempo dentro del aula; y muchas veces eso depende de la relación pedagógica y el vínculo que el docente establece con el alumno. En este sentido, las computadoras son realmente una posibilidad de acceso para muchos de los alumnos”.

La funcionaria añadió: “Los adolescentes nos demandan a los adultos que nos coloquemos en una misma sintonía, y esto es una responsabilidad que tiene toda la ciudadanía. Hay que entender los modos que ellos tienen de circular por el mundo y hay que llamar a las familias a acompañar este proceso. Este es un vínculo histórico, y seguramente para las próximas generaciones esta herramienta de aprendizaje no serán ya las netbooks, sino otras”.