La Universidad Nacional de Formosa (UNaF), a través de su Facultad de Recursos Naturales (FRN), participó del II Congreso Argentino de Sistemas de Tutorías: Su Evaluación”, que se llevó a cabo el 6 y 7 de octubre, en la ciudad de San Miguel de Tucumán.

Este acontecimiento contó con la participación de más de 900 tutores de todo el país (alumnos y docentes), representantes de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) de la Nación , conferencistas nacionales e internacionales y autoridades de Universidades nacionales.

Los objetivos del evento destacaron, entre otros aspectos, la política de inclusión social y seguridad prospectiva, el mejoramiento en las condiciones de aprendizaje, el apoyo en aspectos disciplinares y las ayudas económicas (becas).

Allí estuvo, en representación de la Universidad Nacional de Formosa, el secretario académico de la Facultad de Recursos Naturales, el ingeniero forestal Domingo Bogado.

Institucionalización de tutorías

En la Residencia de Horco Molle de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT), los participantes elaboraron un documento denominado justamente “Horco Molle”, que prevé la incorporación de tutorías. El mismo será elevado para su análisis a la SPU.

Durante la jornada inicial se llevó a cabo el “Primer Encuentro de Secretarios Académicos y/u Otras Autoridades de los Sistemas de Tutorías”, con el propósito de trabajar sobre la declaración que los rectores miembros del Consejo Universitario Nacional (CIN) –entre ellos la máxima autoridad de la UNaF , el ingeniero Martín Romano- emitieron durante el 66° Plenario que se realizó el 3 y 4 de octubre en Catamarca.

Además, se desarrolló el “Segundo Encuentro de Tutores Pares”, integrado por alumnos de los últimos cursos de las carreras que facilitan el proceso de ambientación de sus compañeros ingresantes al nivel superior de enseñanza.

Paralelamente a las charlas y ponencias de especialistas, se concretó el “Tercer Encuentro de la Red Argentina de Sistemas de Tutorías en Carreras de Ingeniería y Afines” (RASTIA) para analizar el estado actual de los sistemas de tutorías en dichas carreras, con vistas a identificar oportunidades de mejora y avance en el área y evaluar las acciones llevadas a cabo en el período 2010-2011, definiendo las líneas de trabajo a desarrollar durante el 2012.

Aplicación de políticas

Mediante una videoconferencia, la viceministra de Educación de la Nación , María Völlner, explicó las nuevas reformas a la Ley de Educación para el nivel medio, argumentando que “la obligatoriedad de la educación secundaria marca un cambio de paradigma y por ello es necesario que todas las escuelas cumplan ordenamientos en los diseños curriculares, es decir, producir medidas que articulen”, consideró.

Acerca de la figura del tutor resaltó que “resulta necesario una orientación y seguimiento, lo que provocará una mayor disminución en la deserción y repitencia de los alumnos”, marcando que “el cien por ciento de las escuelas lleva a cabo estos sistemas de tutorías con excelentes resultados”.

Por otra parte, enfatizó el avance en el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) desde el Programa “Conectar Igualdad”: “Los alumnos van a ingresar a la Universidad con sus computadoras, por eso promovemos la enseñanza de las TIC como política pública para todos los alumnos y docentes”, subrayó.

Articulación de propuestas, seguimiento y evaluación

La clave de esta convocatoria se basó en la integración de visiones que se plasmen en procesos evaluativos que aborden toda la complejidad de la tutoría, rescatando sus aportes y logros, contando con la rica experiencia acumulada y reorientando sus propósitos a la luz de estos desarrollos.

Desde las distintas unidades académicas se propuso un trabajo de vinculación entre tutores y estudiantes para poder reflejar todas las dimensiones: subjetivas, sociales, técnicas, epistemológicas, político-institucionales, éticas e ideológicas.

De esta manera, se planteó la participación de todos los actores involucrados, instando a crear un ámbito que logre combinar enfoques cuantitativos y cualitativos.