Las principales causas son: enfermedades psíquicas; atención a familiares enfermos; dispersión de la carga horaria; motivación personal y compromiso de los docentes; respuesta a los aprendizajes de los alumnos y liderazgo del director, entre otras.
Los datos se conocieron en la realización de la XLII Asamblea del Consejo Federal de Educación. El ministro de Educación, Alberto Sileoni, encabezó -junto al gobernador del Chaco, Jorge Capitanich- la ceremonia de apertura de este encuentro que por primera vez se realizó en una provincia del interior del país y reveló parte del estudio sobre uno de los temas más acuciantes de la agenda educativa.
El Ministerio de Educación de la Nación presentó un informe sobre ausentismo docente en el sistema educativo argentino, para poder articular un conjunto de medidas entre todas las jurisdicciones.
Según el informe, las principales causas del ausentismo son: enfermedades psíquicas; atención a familiares enfermos; dispersión de la carga horaria en varios establecimientos; motivación personal y compromiso de los docentes; respuesta a los aprendizajes de los alumnos; liderazgo del director, entre otras. Del mismo se infiere que las licencias cortas más solicitadas por los docentes son la infectocontagiosas, las de la voz y las osteoarticulares. Y en el caso de las enfermedades por largo tratamiento son mayormente de índole psiquiátrica.
Asimismo, el estudio establece que los departamentos con mayor dispersión de población presentan tasas de ausentismo más elevadas y que existen algunas escuelas que concentran índices de ausentismo muy elevados.
La investigación realizó una serie de entrevistas a directores de establecimientos educativos sobre el fenómeno del ausentismo. La mayoría opina que es un problema que afecta los resultados en la ecuación, enseñanza-aprendizaje.
Por otro lado, la falta de eficiencia del sistema de control de salud, laxitud en la normativa, los problemas de salud asociados a la profesión docente, son los factores que mencionan como explicación. El 75 por ciento de los directores considera que mejorar el sistema de control de salud ayudaría mucho.
Acerca de los regímenes de licencias se observan grandes diferencias entre las provincias respecto de la cantidad de días que los docentes puedan ausentarse por enfermedades cortas, atención a familiares enfermos y causas particulares.
En los próximos días, en el Ministerio de Educación se llevará a cabo un encuentro en el que participarán todas las provincias para definir acciones a seguir en el tema.
El encuentro
Sileoni y Capitanich, estuvieron acompañados en la apertura del encuentro por el titular de la cartera educativa chaqueña, Neri Romero, y el secretario general del CFE, Daniel Belinche. La asamblea se realizó desde el martes y hasta ayer en horas de la tarde en el Salón Obligado de la Casa de Gobierno del Chaco y reunió a ministros y viceministros de Educación de las 24 jurisdicciones del país. Al inaugurar la reunión, Sileoni destacó: “Debemos poner la discusión en aquello que está por venir, que tenemos que hacer, que llamamos sintonía fina. Todos sabemos qué hicimos bien, qué no volveríamos a hacer y qué nos falta hacer. En la escuela pública argentina, sobre todo en la secundaria, el ausentismo es un problema serio.
“Después de ocho años de gestión nos parece que estamos transitando otra agenda; no es la agenda del desamparo. Hay cuestiones que ya han quedado como logros de la gestión educativa- el valor del 6,47 por ciento del PBI en educación, los 45 millones de libros y 2.000.000 netbooks distribuidas en todo el país”.
“Pero queremos destacar los desafíos prioritarios en la agenda educativa: que todos los chicos de cuatro años estén en la escuela, la jornada extendida como una herramienta para los chicos carecientes, y la repitencia, sobre todo en los primeros grados de la escuela primaria. Para ello discutamos cuáles son los caminos apropiados para resolver el tema.”, destacó Sileoni.
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