Desde la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba se mostraron preocupados ante el nuevo desafío de abordar la temática de la trata de personas en las escuelas.

Los docentes consideran positiva la inclusión del tratamiento de este flagelo en la currícula, pero admitieron dudas sobre cómo se dictará la capacitación necesaria para luego trasladar a los alumnos de todos lo niveles.

“La formación de los educadores en esta materia es un tema que nos preocupa, no sabemos quién la va a desarrollar. Nos parece sumamente importante que esta temática se empiece a debatir en las aulas, pero también creemos que se debe trabajar en la capacitación, que es fundamental para estos casos”, explicó Juan Simes, titular de la Uepc.

Cabe recordar que hace aproximadamente diez días, la Provincia anunció estos agregados a la currícula y se explicó que “uno de los ejes será la prevención a través del conocimiento y la sensibilización para generar mecanismos de alerta en los chicos que puedan detectar ciertas situaciones, porque ellos están muy expuestos, por ejemplo, a través de las redes sociales”.

Nos obstante, no se abundó en detalles sobre cómo se iniciará este proceso de formación. “No tenemos nada, no hubo ninguna comunicación oficial al respecto, para nosotros es un interrogante. Por nuestra cuenta estamos capacitando sobre otros temas a través de nuestros mecanismos, que pueden ser parecidos a los del Estado, pero que seguramente tienen sus diferencias”, indicó el gremialista.

Y acotó: “Son temas muy sensibles que no se pueden abordar a la ligera. Para eso es sumamente necesario que los docentes adquieran todos los conocimientos”.

¿Se lo han planteado al ministro de Educación?

-Se ha reclamado en general, cuando el ministro visitó Río Cuarto se lo hemos manifestado. El tema de la capacitación es una gran carga para el docente. También estamos exigiendo que el Gobierno cumpla con los nombramientos en las escuelas porque, por ejemplo, si el Paicor funciona como corresponde, el director podrá abordar sus tareas pedagógicas. Lo mismo ocurrirá si se nombran los preceptores y miembros de los gabinetes psicopedagógicos.

Sobreeexigencia

A todo esto, la delegada departamental del gremio docente, María Inés Castresana, aseguró a PUNTAL que en los últimos años se ha comenzado a demandarles más a los maestros.

“Hoy en día tenés que tener un mayor conocimiento de todo tipo de situaciones sociales, hay una sobredemanda de capacitación en muchos otros temas también. Es el caso del aspecto pedagógico; algunas veces es demasiado, porque no sólo tenés que capacitarte, también hay que participar e intervenir en varios lados. nosotros nos preguntamos ¿cuándo enseñamos?”, indicó Castresana.

La docente dijo también que el trabajo dentro del aula ha cambiado y que eso puede afectar el nivel de conocimiento de los alumnos.

“A través de estas participaciones se resta tiempo a cosas que son elementales. Por ejemplo, en la primaria, los estudiantes deben saber leer, escribir y comprender, y eso, al salir de la escuela debe estar bien afirmado. En este nivel educativo nosotros tenemos un proceso de capacitación que es lento y se tienen que respetar los ritmos de aprendizaje de cada uno de los alumnos. Y a veces ocurre que no se puede concretar porque al docente siempre se le está demandando una permanente capacitación”, explicó Castresana.

De manera similar opinó Juan Simes, quien coincidió con Castresana al asegurar que “se está exigiendo demasiada formación a los docentes, como también se les pide demasiada preocupación e interés sobre distintas tareas a los directores de las escuelas”.

El titular de la Uepc aseguró que en la actualidad los educadores y las autoridades de los colegios deben atender otros temas que no debieran estar bajo sus responsabilidades.

“El tema de enseñar sobre la trata de personas en las escuelas es otra carga para el docente; de todas maneras no decimos que no se pueda abordar”, concluyó Simes.