El Ministerio de Educación de la provincia tradujo en números redondos las mejoras salariales que los docentes del nivel secundario tendrán a partir de este mes y hasta julio próximo. La suma del Fondo de Garantía de Compensación Salarial de la Nación y del Fondo Estímulo a la Calidad Educativa permitirá que un docente de secundaria con 15 horas cátedra gane a partir de marzo 275 pesos más y en julio tenga un incremento de 550 pesos de salario de bolsillo.
"A diferencia de otras épocas, ningún docente puede decir que no sabe cuánto más ganará de bolsillo", enfatizó Romero, y subrayó que este esfuerzo se llevó a cabo de manera combinada entre Nación y Provincia, "pensando en cada uno de los actores de la comunidad porque necesitamos garantizar los 187 días de clases", dijo.
El ministro de Educación explicó que este Fondo de Compensación Salarial surgió de una negociación particular que realizó la provincia con la Nación, para garantizar el piso salarial de 1.740 pesos en marzo, acordado en paritarias nacionales, y el de 1.780 pesos en julio. "Esta nueva propuesta es muy significativa y demuestra también que lejos de ser selectiva, lo que ofrecemos llegará a todos los docentes", manifestó Romero.
Efectos del
nomenclador
También el ministro recordó que más mejoras salariales se concretarán a través del nuevo Nomenclador Docente, que permitirá equiparar en su primera etapa de aplicación al 70,90 por ciento de la masa salarial de la docencia chaqueña. Esto impactará en los cargos de los niveles Inicial, Primario, Secundario y Terciario y sus modalidades.
El jefe de la cartera educativa hizo hincapié además en que esta nueva propuesta salarial también contempla a los docentes de los niveles Inicial, Primario y Terciario con 12 horas cátedra, quienes recibirán un aumento de 75 pesos en marzo y en julio otros 75 pesos, lo que sumará en total un incremento de bolsillo de 150 pesos.
"Veo declaraciones muy ligeras. Pero cuando se toma una medida profundamente equitativa, miran para otro lado", lamentó Romero. Así dijo también que con este nuevo anuncio "el gobierno está demostrando que se ocupa y preocupa de la complejidad de las condiciones laborales".
Sin embargo, señaló que "los cambios sustantivos siempre generan resistencia". "No se achata el salario con los que menos ganan; esta frase tan utilizada por algunos sindicatos", concluyó.
Sostienen el fondo estímulo
El titular de la cartera educativa, Francisco Romero, volvió a defender el Fondo Estímulo y ratificó su apoyo a la aplicación del instrumento pensado para garantizar el presentismo docente. Sostuvo que se implementará a pesar del rechazo docente.
"El Fondo Estímulo que se plantea como una cifra remunerativa con aportes jubilatorios consiste en 200 pesos a partir de marzo, 300 en abril y 400 desde mayo", recordó el ministro Romero en declaraciones a radio Universidad. "Nos interesa mucho plantear que no encontramos método más eficaz para garantizar 187 días de clases y también para plantear 35 horas de clase semanales", aseguró.
"Habíamos observado que teníamos que garantizar cantidad de clases y horas. Un alumno de la secundaria tuvo sólo 8 de 35 horas el año pasado", señaló el funcionario.
Atech y Sitech ratifican paro
Atech y Sitech Federación ratificaron ayer el paro docente de 48 horas convocado para los días lunes y martes próximos, sin asistencia a los lugares de trabajo, en todos los niveles y modalidades y en todo el ámbito de la provincia.
Aseguraron que, a medida que se profundiza la información sobre el significado de la "batería de propuestas" planteada por el gobierno a los trabajadores de la educación, crece el descontento y la indignación de los educadores chaqueños que desde un principio han expresado su rechazo categórico a las propuestas gubernamentales por pretender "dividir, chantajear y además por no colmar mínimamente las expectativas".
Además, ambos sindicatos convocaron a los docentes en particular, y a todos los integrantes de la comunidad educativa al acto de no inicio de clases a partir de las 19 del lunes próximo en la plaza central de Quitilipi.

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