Con­vo­ca­dos por el Con­se­jo Con­sul­ti­vo de Me­dio Am­bien­te que in­te­gran ins­ti­tu­cio­nes lo­ca­les, es­tu­vie­ron pre­sen­tes en la ciu­dad los res­pon­sa­bles del Ser­vi­cio Ur­ba­no de Man­te­ni­mien­to Am­bien­tal de Ro­sa­rio (Su­mar). Su di­rec­to­ra, Ce­ci­lia Mi­jich, dia­lo­gó con PUN­TAL e hi­zo re­fe­ren­cia a la im­por­tan­cia de man­te­ner en el tiem­po las po­lí­ti­cas de me­dio am­bien­te pa­ra lo­grar sus ob­je­ti­vos.

“Lle­ga­mos a Río Cuar­to con la in­vi­ta­ción del Mu­ni­ci­pio pa­ra co­men­tar có­mo ha si­do nues­tra ex­pe­rien­cia en Ro­sa­rio con la ges­tión in­te­gral de re­si­duos”, ex­pli­có la fun­cio­na­ria ro­sa­ri­na, que agre­gó: “El pro­yec­to del en­te au­tár­ti­co ya lle­va 3 años y se en­car­ga de la re­co­lec­ción de los re­si­duos de un ter­cio de la ciu­dad y su dis­po­si­ción fi­nal”.

- ¿Qué ejes tie­ne el tra­ba­jo rea­li­za­do en Ro­sa­rio que pue­dan ser te­ni­dos en cuen­ta en Río Cuar­to?

- Sin du­das, lo más im­por­tan­te de la ges­tión fue la crea­ción del en­te, pen­sar en una em­pre­sa de re­co­lec­ción que sea ne­ta­men­te mu­ni­ci­pal, y sos­te­ner­la en el tiem­po. Ade­más, avan­zar en las di­fe­ren­tes eta­pas de lo que es la ges­tión de re­si­duos. Ac­tual­men­te, el en­te re­gu­la lo que es el pro­gra­ma “Se­pa­re”, de se­pa­ra­ción y re­cu­pe­ra­ción de re­si­duos, la plan­ta trans­fe­ren­cia y el fu­tu­ro pro­yec­to de plan­ta de tra­ta­mien­to de re­si­duos, que pró­xi­ma­men­te se es­ta­rá cons­tru­yen­do.

- En es­te mar­co, ¿có­mo es el tra­ba­jo con la ciu­da­da­nía?

- Las ca­rac­te­rís­ti­cas de Ro­sa­rio son di­fe­ren­tes a las de Río Cuar­to en cuan­to a la can­ti­dad de ha­bi­tan­tes, su­ma­do a la evo­lu­ción del plan de ges­tión, con la con­ti­nui­dad po­lí­ti­ca des­de ha­ce ca­si 20 años, lo que nos per­mi­tió avan­zar en mu­chos pro­yec­tos. Creo que lo que más se pue­de trans­mi­tir tie­ne que ver con la par­ti­ci­pa­ción ciu­da­da­na y la edu­ca­ción am­bien­tal.

Mi­jich ex­pli­có que ha­ce tres años vie­nen tra­ba­jan­do so­bre un pro­gra­ma lla­ma­do “Ro­sa­rio más lim­pia”, una ini­cia­ti­va trans­ver­sal ha­cia aden­tro de la mu­ni­ci­pa­li­dad que al­can­zó a to­das las áreas, no só­lo a las com­pe­ten­tes al me­dio am­bien­te. De es­te mo­do, ex­pli­có que se to­mó al te­ma de los re­si­duos y la hi­gie­ne ur­ba­na co­mo al­go in­te­gral. A par­tir de eso, se bus­có tras­la­dar la ex­pe­rien­cia ha­cia la ciu­da­da­nía, con cam­pa­ñas, edu­ca­ción, y el tra­ba­jo con las áreas de Cul­tu­ra, Pro­mo­ción So­cial, Con­trol, y Fis­ca­li­za­ción.

“Se tra­ba­jó so­bre tres ejes: for­mal, in­for­mal y cul­tu­ral”, di­jo la di­rec­to­ra de Su­mar, que agre­gó: “Con es­to se tras­la­dó la pro­ble­má­ti­ca de los re­si­duos ha­cia la to­ta­li­dad de las se­cre­ta­rías de la Mu­ni­ci­pa­li­dad y a la so­cie­dad. Lle­ga­mos a la gen­te a tra­vés de even­tos y va­rias ac­ti­vi­da­des de un mo­do ma­si­vo a la po­bla­ción”.

- La con­cien­ti­za­ción im­pli­ca un pro­ce­so lar­go, ¿qué se re­co­mien­da pa­ra co­men­zar en la edu­ca­ción y pen­san­do en dar una con­ti­nui­dad?

- El pri­mer pa­so es la for­ma­ción de equi­pos téc­ni­cos, ca­pa­ci­ta­dos en la ma­te­ria, y co­men­zar a tra­ba­jar des­de las ins­ti­tu­cio­nes, des­de las di­fe­ren­tes or­ga­ni­za­cio­nes. Ésa es la for­ma de in­ser­tar­se e in­tro­du­cir el con­cep­to de hi­gie­ne ur­ba­na y con­cien­cia am­bien­tal. Más allá de su im­por­tan­cia, no­so­tros te­ne­mos una fi­na­li­dad so­cial muy im­por­tan­te, a tra­vés del pro­gra­ma de se­pa­ra­ción de re­si­duos abas­te­ce­mos a va­rias coo­pe­ra­ti­vas de la ciu­dad que vi­ven de es­to. No só­lo es cla­ve te­ner un fuer­te con­cep­to am­bien­tal si­no tam­bién so­cial, des­de ese lu­gar se ayu­da a mu­chas per­so­nas con bue­nas con­di­cio­nes de tra­ba­jo.

- La te­má­ti­ca aquí se en­ca­ra aho­ra des­de el Con­se­jo Con­sul­ti­vo de Me­dio Am­bien­te, los es­pa­cios de de­ba­te pa­ra­le­los al Es­ta­do ¿se­rían otra al­ter­na­ti­va? ¿Dar­le con­ti­nui­dad al tra­ba­jo des­de las or­ga­ni­za­cio­nes so­cia­les?

- Sí, hay pro­yec­tos que son in­dis­cu­ti­dos y es so­bre ellos es que se de­be cons­truir. Cuan­do los fun­da­men­tos son con­cre­tos y rea­les, pue­den sos­te­ner­se en el tiem­po y así al­can­zar sus ob­je­ti­vos.