“Desarrollamos una reunión plenaria de la que participaron todos los equipos de orientación escolar del distrito de los distintos niveles, la cual estuvo dividida en dos partes, durante la primera se trabajó sobre algunos textos que hablan del conflicto y las formas de abordarlos y que modos tienen los equipos en las instituciones para trabajar estas cuestiones que tanto preocupan”, comentó Polimeno.

A su vez rectificó que desde el sistema educativo y de la Dirección de Psicología hace muchísimo tiempo que se está trabajando todo lo que es la convivencia y la sucesión de conflictos, de hecho ella forma parte de la Comisión Distrital de la evaluación de los aportes institucionales de convivencia y en este momento están terminando la corrección de lo que va a volverse la norma de las escuelas.

“Esta se conforma y es construida por todos los actores institucionales, se envía a la dirección de educación secundaria, se le pone un número de registro y con eso se vuelve a la institución para que esta empiece a trabajar todo lo que es la norma a partir de este acuerdo”, explicó.

En cuanto a si es necesario sumar más equipos de orientación, Polimeno dijo: “No digo que no haga falta, y obviamente cada institución debe contar con un equipo, pero no es suficiente para el trabajo de lo que es el conflicto porque el conflicto está en la sociedad”.

Señaló que al alumno hay que mirarlo como sujeto de derecho dentro de lo que es la comunidad áulica y dentro de esa comunidad áulica por los vínculos que allí arma con sus docentes, con sus padres, y por supuesto que la escuela debe ver también que vinculación tiene con su familia.

“Muchas veces hablamos de familia y no hay tal familia o no hay tal adulto referente, entonces nosotros tenemos que trabajar con ese chico que tenemos para ver que marca dejamos como educadores en su constitución subjetiva y su formación como sujeto” expresó.

Además también participaron de este plenario representantes del programa Envión y Envión Educativo, enviados desde el sistema provincial y de la dirección de Desarrollo Social, que fueron quienes generaron estos programas.

“Lo que se intenta en este trabajo colectivo y articulado es que nuestros sujetos que por ahí están en alguna situación de vulnerabilidad y cosas que les llevan a tener mucho sufrimiento, hoy puedan lograr incluirse institucionalmente y socialmente” recalcó Polimeno.

Para finalizar dijo que la idea fue trabajar en la segunda parte de la reunión con el programa Envión y el equipo para mostrar cuales han sido los avances, donde hay 80 alumnos que han ingresado, 40 nuevos alumnos que forman parte del Envión Educativo. “Hoy los equipos intervinientes hicimos la evaluación para ver donde estamos parados, que resultados tuvimos y como iniciar el nuevo trayecto para que estos alumnos puedan estar en la escuela” indicó.

La profesora Natalia Medina explicó que de los 80 chicos que participan en el Envión 66 de ellos han regresado a la escuela y la idea con esta reunión era ver cómo se están desarrollando sus trayectos en estos momentos.

Por último la coordinadora del Envión sostuvo que la inclusión debe ser cultural, social, económica y educativa, por eso se deben generar diferentes propuestas más allá de la escuela.