Huacalera (C).- Alrededor de 13 familias jóvenes se asentaron en terrenos ubicados al margen de las vías del ex ferrocarril próximos al río Grande, los cuales actualmente están a cargo de la comisión municipal de esta localidad. Los grupos sociales del asentamiento son de escasos recursos, los padres no poseen un trabajo fijo, perciben la ayuda social del Gobierno nacional y hasta que decidieron apoderarse de dicho sector, residían en las casas de sus familiares.
En el compromiso asumido, se había fijado que desde el 17 último los necesitados debían presentar en la comisión municipal la documentación pertinente que realmente acreditase las carencias y la urgencia de disponer un terreno donde poder construir una vivienda. “Sorpresivamente, el comisionado municipal rechazó la presentación de la documentación solicitada y eso que firmó en acta que les entregará el título de tenencia precaria, inclusive ordenó a sus secretarios no recibir absolutamente nada”, prosiguió.
El legislador comunal dijo que ésta, “no es la primera vez que niega el compromiso asumido, durante toda su gestión se manejó de esa manera y la comunidad, ya está cansada de sus actitudes que no hacen más que perjudicarla”. Más adelante, relató que los problemas por los asentamientos se inició con un conflicto que tuvo como protagonista al Centro de Jubilados y Pensionados de Huacalera que estuvo ocupando una edificación perteneciente al ex ferrocarril.
Molestos por la negativa del jefe comunal, los perjudicados solicitaron tratar nuevamente el tema en la sesión del próximo viernes, “pero incluiré en el orden del día abordar lo sucedido con el predio del ferrocarril donde funciona el Centro de Jubilados y Pensionados y la entrega de tierras a las familias”, aclaró Llampa. A la vez, se esperanzó que concurran los vocales a sesionar, porque la sesión del pasado 14 “fue la primera que tuvimos en el año y por presión de las familias asentadas”.
El vocal remarcó que desde producido el asentamiento no se produjeron inconvenientes con la comunidad residente en las proximidades y destacó que a la comisión municipal sólo le quedaba ese sector libre a su disposición “donde la gente vio que podía asentarse, y no lo pensó dos veces”. En algún momento se habló que se iba a realizar una obra pública como una Terminal de colectivos y en su momento Llampa impulsó la construcción de un polideportivo, pero no le fue posible.
Según la calificación que recibió el sector es “desnivelado e inundable, y no reúne las condiciones para una obra pública, y como las familias vieron que no se les daba uso optaron por apropiarse, y si realmente lo necesitan creo que les corresponde”, sostuvo. De obtener el título de tenencia precaria deberá construirse un muro de contención que garantice la seguridad de las familias con respecto al rechazo de recibir la documentación los asentados amenazaron con tomar la sede municipal.
Alumnos tilcareños
esperan netbooks
Tilcara.- Funcionarios del ministerio de Educación, una vez más se comprometieron a entregar el 15 del mes próximo las netbooks del programa “Conectar Igualdad” a los alumnos del 5to. año de la Escuela Normal Superior “Doctor Eduardo Casanova” de esta ciudad. La fecha fue fijada durante una reunión mantenida con los estudiantes que el pasado viernes hicieron un piquete sobre la ruta nacional 9 reclamando lo asumido por la titular de la cartera Liliana Domínguez en Junio último.
En un principio la ministra les habría dicho que en Agosto estarían recibiendo el equipo tecnológico, pero desde entonces “nunca llego absolutamente nada y tampoco nos dieron información al respecto a pesar de nuestros insistentes pedidos a través de notas a la dirección de la escuela”, comentó un miembro del Centro de Estudiantes, Emanuel Tapia. A partir de ahí y molestos por lo incumplido, los alumnos se congregaron en una reunión donde acordaron el corte de ruta.
“Como estudiantes del último año ya nos estamos yendo por lo que queremos dejar bien aclarado este tema para los chicos de la próximo promoción, desde meses atrás nos vienen haciendo preguntas, recabando datos y otras cosas más pero no nos dieron nada”. Durante la asamblea los alumnos barajaron dos tipos de reclamos, una “sentada” en la escuela y un corte de ruta, primando ésta última con el objetivo de lograr una mayor repercusión en el ámbito social y educativo.
Los directivos de la escuela “nos dijeron que los papeles habían sido presentados ante el ministerio de Educación y que la decisión no dependía de ellos, siempre las respuestas que recibimos del tema fueron por ese estilo”, se quejó el estudiante. Durante el piquete se acercó “un representante de Región” en Humahuaca quien les expresó que “primeramente debía construirse el piso tecnológico y que tampoco no podía dar una fecha en que podríamos recibir las netbooks”.
“Fue una pérdida de tiempo dialogar con él por lo que intensificamos la medida y después del mediodía llegaron funcionarios de Educación, quien mediante acta se comprometieron que el 15 de Noviembre nos estregarán las netbooks”, especificó. La redacción del acta destrabó la crisis que había sido respaldada por padres, docentes del edificio educativo y alumnos del IFD Nº 2. “Si no tenemos una respuesta positiva hasta el 15 del mes venidero volveremos a la ruta”, advirtió.
Asimismo se fijó que el próximo 26 comenzará la construcción del Piso tecnológico, obra que se extenderá hasta el 2 de Noviembre, y después de las pruebas necesarias para su funcionamiento correcto, se otorgará el preciado equipo informático. De ser así, prácticamente los chicos del 5 to. año no podrán usarlo debidamente por la proximidad del cierre del ciclo lectivo, aunque “nos dijeron que los alumnos que no adeuden materias previas podrán utilizarlas hasta marzo e inclusive quedárselas”.
“Si es así como se comprometieron en el acta, trataremos de aprovecharlas al máximo hasta que egresemos”, concluyó Tapia.
Entre los funcionarios que firmaron el acta estaban Nancy Salinas, directora del Nivel Secundario de la Provincial;el coordinador provincial de Conectar Igualdad, Héctor Segovia; a supervisora de Región, Norma Cedro, el ingeniero Javier Martínez y la directora y el vice director de la Escuela Normal “Doctor Eduardo Casanova”, Carmen Navarro y Rafael Soriano.
DEPARTAMENTO COCHINOCA
Vecinos beneficiados
por apertura de camino
Abra Pampa (c).- Vecinos de la comunidad de Ojo de Agua (Departamento Cochinoca), acompañados por sus autoridades municipales, realizaron la apertura del camino que los unirá con el poblado de Tambillos (ubicado a unos 43 kilómetros al sudoeste de esta ciudad) y éste a su vez con el resto de la zona. A la carretera, de un extremo al otro, la bordea un paisaje sorprendente, donde residen escasas familias en casas con paredes de piedras y techos de torta de barro.
Para los trabajos, los hombres se unieron en minka utilizando picos y palas y con gran esfuerzo lograron ensanchar la vía de comunicación a lo largo de un poco más de 5 kilómetros, aunque no pudieron llegar hasta la comunidad (falta menos de 1 kilómetros y medio) porque la superficie es muy pedregosa e incluso se hallan grandes rocas por lo que necesariamente deben valerse de dinamita o maquinaria pesada para poder avanzar.
Las últimas opciones les pareció (por ahora) inalcanzables, por lo que deben seguir con un tramo intransitable mientras las autoridades se comprometieron en realizar gestiones para lograr la apertura definitiva del camino en el menor tiempo posible.
Una vía de comunicación por la que puedan desplazarse vehículos es de gran necesidad para la zona puneña, debido a que todas las familias son pequeñas productoras ganaderas (camélidos, ovinos y caprinos) y agrícolas y necesitan transportar su producción hasta esta ciudad y comercializarla. Pero se sigue otro fin con la apertura del camino: recuperar costumbres que hace más de 28 años mantenían los poblados cercanos (Casabindo, Sayate y Rinconada) que se congregaban en Ojo de Agua para compartir acontecimientos sociales, deportivos, recreativos y festividades religiosas y culturales.
El proyecto para la apertura del camino se inició el año pasado, cuando la comunidad se ofreció para trabajar en forma conjunta con el municipio que dispuso lo necesario a través del Programa de Fortalecimiento pero debido a las condiciones climáticas que reinan en esta región, los trabajos se fueron aplazando y recién ahora se pudieron finalizar, después de una exigente tarea debido a la formación del terreno y al intenso calor que predomina durante el día.
Ojo de Agua debe su nombre a una vertiente que nace en medio de piedras y alambrados donde se crían las llamas; d él, las familias se sirven el agua para consumo y a la vez satisface la necesidad a los animales que pastan por la zona. A medida que la corriente de agua desciende por los cerros y bordeando el camino, se va formando un río que lleva el mismo nombre y se prolonga por varios kilómetros. En su extensión pueden hallarse cangrejos y pequeños peces, que llaman la atención de los foráneos a la zona.
PROGRAMA EN PRÁCTICA
“Turismo, patrimonio y escuela”
Alumnos de la Escuela Nº 17 ‘25 de Mayo’ de la localidad de Volcán junto a un equipo integrado por técnicos de la secretaría de Turismo y Cultura de la Provincia y capacitadoras del Colegio de Profesionales en Turismo, dieron inicio a la implementación del Programa Nacional ‘Turismo, Patrimonio y Escuela’. El mismo tiene por objetivo concientizar a los alumnos primarios y secundarios de la región Quebrada, sobre los diversos aspectos positivos del turismo y la cultura popular.
De esta manera se dio comienzo a la serie de encuentros y talleres que se dictarán en los distintos establecimientos educativos quebradeños, mientras que en una segunda instancia se adaptarán los contenidos para aplicar la mecánica en los edificios educativos de la región Yungas. La mencionada escuela es la única existente en aquel poblado donde se concentra la totalidad de los niños en la etapa educativa primaria, por lo que los resultados que se esperan serían más que positivos.
La premisa de los responsables del programa, es que los alumnos de las diferentes escuelas jujeñas reconozcan la riqueza y el valor del patrimonio natural y cultural de los sitios elegidos como Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO (en sus distintas categorías), en el país y en la provincia en particular, y su relación con el turismo identificando también el rol del ministerio de Turismo de la Nación en su difusión y preservación como también el accionar del organismo provincial involucrado.
El programa fue organizado por la dirección Nacional de Gestión de Calidad Turística, dependiente del ministerio de Turismo de la Nación, con el fin general de transferir la metodología de trabajo en pos de un turismo sustentable, siendo Jujuy y Misiones las primeras provincias en implementarlo. Los responsables facilitarán técnicas expositivas e interactivas con aplicación de dinámicas grupales en base a materiales audiovisuales, folletería y mapas para hacer dinámicos y atractivos los contenidos.
Durante la jornada de trabajo, los alumnos recibieron una charla de sensibilización sobre la importancia de la preservación del patrimonio y el significado que tienen los lugares designados como Patrimonio Mundial, tanto en Jujuy como en otras provincias. Asimismo los capacitadores del organismo provincial transfirieron a los niños la metodología laboral en pos de un turismo sustentable y facilitaron algunas técnicas expositivas e interactivas que mostraron de manera dinámica y grupal.
El secretario de Turismo y Cultura de Jujuy, Jorge Noceti, sostuvo que ‘el turismo bien administrado puede actuar como factor determinante para la protección del patrimonio, el uso turístico de los recursos paisajísticos y culturales que tiene un ámbito puntual como la Quebrada de Humahuaca no necesariamente tiene que generar algún tipo de impacto negativo’, especificó el funcionario. Además se quiere llevar los conceptos en relación con la actividad turística generados desde la economía y la conservación del patrimonio.
Esta propuesta formativa elaborada el año último en el organismo nacional, presenta los conceptos de turismo y patrimonio particularmente orientados hacia los sitios declarados Patrimonio de la Humanidad por parte de la UNESCO, identificando la necesidad de fortalecer las acciones tendientes a incorporar al turismo en la educación de las nuevas generaciones. Y convencido de que para que las comunidades asuman el turismo como propio, es necesario que la educación intervenga en esa tarea.
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