"Si nos quedamos pensando en que estamos haciendo las cosas bien es evidente que nos estamos equivocando, porque los resultados demuestran que los chicos están desaprobando materias, en algunos casos con un nivel de porcentaje demasiado alto. Y con esto, es evidente que los educadores también tenemos que mejorar", subrayó. E indicó que además del número creciente de aplazados, otra cuestión que preocupa a directivos e inspectores son las repitencias, "algo que comenzó a ser una realidad que tiempo atrás no era tal".

Para la docente, otro de las dificultades actuales de la educación provincial "es la implementación del nuevo diseño, que se está haciendo con la ayuda de los equipos directivos, pero que también lleva un tiempo. También es desparejo el nivel de aplicación, y tendremos que seguir analizando, más allá de que los contenidos estén, si las orientaciones didácticas son las adecuadas, o si tenemos que seguir cambiando algunas prácticas. Es realmente muy complejo", dijo.

Sin embargo, la inspectora regional de DIPREGEP destacó que los docentes se están capacitando de forma constante para esta transformación, que se inició a principio de 2010 con la aparición del cuarto año de la educación secundaria orientada, en reemplazo de lo que antes era el primer año del nivel Polimodal. "Todos estamos aprendiendo los nuevos roles, nosotros a asesorar y supervisar con otra mirada, que tiene que ver más con asegurarnos la obligatoriedad de la educación y la inclusión de todos los alumnos al sistema, y donde exista la inclusión con calidad en los aprendizajes".

La profesora Ruth Chacón aseguró también que las problemáticas que enfrentan los establecimientos secundarios públicos de gestión privada de la Región 24 no difieren de las cuestiones que aquejan a las escuelas de gestión estatal. "Algo muy bueno es que estamos trabajando muy bien con los jefes regionales (Graciela Colombo y Alberto Albo, respectivamente), quienes están llevando adelante una gestión de acercamiento y de trabajo en conjunto entre ambas partes".

La mirada ‘docente’

Sobre la jornada realizada anteayer (que involucró a los 24 servicios educativos secundarios de gestión privada de la región), destacó que "se trabajó muy bien, en un formato de taller que sirvió para compartir las visiones que se tienen desde los diferentes equipos de gestión y del cuerpo docente, para avanzar en la detección de problemáticas institucionales que ciertamente podían ser compartidas dentro de la realidad de las distintas instituciones".

En este sentido, resaltó la inclusión de docentes referentes (cada escuela debía elegir un educador en representación del cuerpo), "cuya participación es positiva no sólo para escuchar las normativas y directivas que se transmiten desde la Dirección General de Escuelas provincial, sino para ayudar a los equipos directivos oficiando de multiplicadores respecto de todas las cuestiones que tienen que ver con la acción del docente en el aula, lo que resulta un elemento importante en la cultura de cada institución".