Neuquén > El secretario general del gremio docente ATEN, Hugo Papalardo, afirmó que dentro de la organización hay dos modelos sindicales en disputa, y lo atribuyó a las “distintas tendencias políticas e ideológicas” que conviven en el seno del sindicato. De todos modos, a pesar de estas diferencias, se mostró confiado en que no habrá fractura dentro del gremio.

Además, el dirigente gremial calificó al gobierno de Jorge Sapag como “menos confrontativo y más dialoguista” que el del ex gobernador Jorge Sobisch. Y respaldó el funcionamiento de la mesa de diálogo como un método de negociación que les permitió obtener aumentos salariales.

Con respecto a lo pedagógico, rechazó el trabajo que efectuó el gobierno provincial a través del Foro Educativo, en el cual plasmó el preproyecto de Ley de Educación para debatir este año. De todos modos, admitió que desde el gremio no se trabajó en una propuesta alternativa.

A futuro, no descartó la reforma del estatuto de ATEN, el cual regula el funcionamiento del gremio. “Es obsoleto, perimido y desactualizado”, afirmó.

¿Cuál fue el mayor logro de ATEN durante 2010?

Nosotros propusimos y estamos logrando la estabilidad laboral de unos 3 mil compañeros que estaban precarizados desde hace muchos años, especialmente en escuelas técnicas. Durante años no se cumplió con el estatuto docente que expresa que cada seis meses debe haber concurso de ingreso a la docencia. En 2008 se acordó en paritaria nacional docente con Nación que los docentes interinos con más de tres años de antigüedad en el cargo y en las horas se iban a titularizar. Además, se tenía que cumplir con el estatuto de ingresos periódicos en la docencia. En Neuquén no se saldó la discusión sobre este tema. Por eso tenemos como objetivo lograr la estabilidad laboral como también lo salarial.

¿Y cuál es la mejor forma de pedir incremento salarial?

Como conducción pensamos que la mesa es válida y, agotada la mesa, podemos recurrir a la huelga y el paro que es un derecho constitucional. Nosotros priorizamos la negociación porque desde la conducción queremos articular la lucha de los y las trabajadores de la educación con la defensa de la escuela pública. Y para nosotros se defiende con los pibes en la escuela, teniendo maestros con salarios que les permitan vivir dignamente y escuelas en buenas condiciones.

En los últimos años ATEN perdió presencia en la calle. ¿Por qué?

El contexto regional, nacional y latinoamericano es muy distinto al de la época de Jorge Sobisch donde, sí o sí, había que estar en la calle combatiendo la política neoliberal que implementó y que tuvo como punto cúlmine el asesinato del compañero Carlos Fuentealba. Si bien es el mismo partido que gobierna hace 50 años y si bien (Jorge) Sapag tiene una política similar a la anterior con una idéntica matriz productiva, se diferencia porque confronta menos y es más dialoguista. Después del 4 de abril de 2007 no le quedó otra que dialogar con los sectores y por eso se plantearon las mesas de negociación que a nosotros nos dieron resultados.

¿Se va a modificar el estatuto de ATEN en relación al voto para medidas de fuerza?

Más temprano que tarde ATEN va a lograr un instrumento de funcionamiento acorde a la realidad del sindicato que es más grande que hace 29 años y donde las decisiones la tomen la mayoría. Nosotros decimos modificar el estatuto porque creemos que es obsoleto, perimido y desactualizado en el funcionamiento, pero todavía no tenemos el consenso mayoritario en el sindicato para avanzar. ATEN se crea en 1982 bajo una dictadura cívico-militar que realizó un estatuto a su medida.

¿Cuál sería la modificación?

Nosotros decimos que a la asamblea por seccional se le puede agregar el voto por escuela como un instrumento más de participación porque en los últimos tiempos las asambleas son escasas para tomar decisiones tan trascendentes. Y nos gustarías escuchar las voces de la mayoría. Pero todavía no lo podemos hacer. Para la medida de acción directa se toma el voto por afiliado que son los dos tercios de todos los afiliados para impulsar o levantar medida de fuerza. Para las decisiones que no son por medidas de fuerza cada seccional tiene que tener la misma voz y voto, sin importar la cantidad de afiliados por seccional porque si no se van a imponer las seccionales grandes y no tendría lógica hacer asamblea en seccionales chicas. ATEN es sindicato único y no una federación de seccionales. Vale lo mismo el voto de un compañero en Neuquén como en Villa La Angostura más allá de la cantidad de afiliados. Se saldaría la discusión rehaciendo el estatuto.

¿Por qué tanta disputa con las seccionales disidentes?

Porque dentro de ATEN hay distintas tendencias políticas ideológicas y están en juego distintos modelos sindicales. Hay compañeros que piensan que hay que hacer huelga por la huelga misma. Y otros sostenemos que en este contexto, distinto al de Sobisch, hay que articular las reivindicaciones propias del sector con la defensa de la escuela pública. Y para nosotros la mejor manera de sostenerla es que los pibes vayan a la escuela.

Por otro lado, la militancia se da mucho en la Confluencia donde nos critican porque tienen otra concepción del sindicato. Nosotros recorremos todas las escuelas y sabemos que tenemos un apoyo mayoritario en las bases.

¿Con tantas diferencias puede perder fuerza un gremio fuerte como ATEN?

Hoy estas diferencias son más visibles porque hay dos modelos sindicales en disputa. Aunque esto no va a hacer que el gremio se fracture. Todas las tendencias de ATEN tenemos en claro que el adversario no es una línea interna del sindicato sino la patronal porque todos somos parte de la clase trabajadora. ATEN está unido monolíticamente hablando. Las diferencias son políticas y pedagógicas

¿Por qué ATEN no participó del Foro Educativo?

ATEN no adhirió en la conducción de Marcelo Guagliardo porque vimos que la ley de convocatoria al Foro era una farsa. Había una pseudoparticipación donde realmente valía lo mismo la opinión de ATEN que la de una Comisión de Fomento. Estaba muy acotada la participación y la decisión final iba a ser elaborada por un grupo de técnicos. Nos parecía que de no abrirse la participación real y masiva a todos los actores que formamos parte del sistema educativo como docentes, alumnos, padres, nosotros no íbamos a participar. Se lo dijimos este año personalmente a Ana Pechen que tomó el Foro en sus manos y lo impulsó activamente.

Y si el proyecto se convierte en ley, ¿cuál va a ser la postura de ATEN?

Está en proceso la nueva ley, no sabemos el contenido. Si vemos que en esta ley o normativa hay un claro corrimiento de la obligación del Estado de sostener la escuela pública y esto implica fortalecimiento de la privada; o si hay algún artículo que atente contra los derechos laborales de los trabajadores de la educación vamos a ser férreos opositores de la ley y buscaremos todos los medios para que la ley no se aplique como pasó con la Ley Federal de Educación que en esta provincia no se aplicó por la lucha de los docentes y el apoyo de la comunidad.

¿ATEN presentó algún proyecto alternativo al Foro?

No. Lo que sostenemos es que estamos dispuestos a trabajar con el Cuerpo Colegiado y vocales del Concejo Provincial de Educación (CPE) en una reforma de la escuela media porque es urgente. El CPE tiene que instrumentar los mecanismos de participación docente para que se logre una reforma que les sirva a los chicos que asisten a las escuelas. En media para que sea una reforma exitosa tiene que haber una real participación de la mayoría de docentes que trabajan en secundaria de lo contrario va a fracasar. Esa reforma tiene que ser integral no sólo curricular. Sin que se pierdan horas, se deben armar bloques de horas para que no existan más los profesores taxis que tienen alumnos en cinco o seis escuelas y se les hace difícil llevar adelante el proceso de aprendizaje porque se les dificulta conocer a los alumnos. Se debe terminar con esta figura porque atenta contra la calidad del sistema educativo y contra la capacidad y salud de los compañeros.