Esta situación llevó a que en la Legislatura provincial se presentara un proyecto para crear una división de primer año para el turno noche modalidad adultos; los cargos docentes que su funcionamiento requiera y 3 cargos de auxiliar docente, uno para el turno mañana, otro para el turno tarde y otro para el turno noche.

La autora de la iniciativa es la diputada Claudia Giorgis (Frepam), quien visitó el establecimiento y pudo comprobar que el establecimiento cuenta en el turno mañana con 369 alumnos y en el de la tarde con 130 alumnos. En ambos casos cada auxiliar docente tiene a su cargo grupos de hasta 90 adolescentes.

Advirtió que en el turno noche modalidad adultos "se registró una inscripción tan notoria para el primer año que éste cuenta con 54 alumnos en la única división que posee el colegio para ese año de estudios, existiendo alumnos en lista de espera".

Inclusión.

Dice Giorgis que si bien las cifras son auspiciosas si se tiene en cuenta el espíritu inclusivo de la nueva Ley Nacional de Educación 26.026, que considera que la educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social que deben ser garantizados por el Estado, "para poder brindar una educación integral, permanente y de calidad se vuelve imprescindible proveer los requerimientos necesarios para generar un espacio pedagógico donde el proceso de enseñanza aprendizaje sea viable".

Razona luego que "la enseñanza de adultos requiere valorar muy positivamente el esfuerzo, iniciativa y expectativas" de quienes estudian, porque "se trata de un colectivo social que -por diferentes razones- ha postergado, abandonado y luego retomado o iniciado sus estudios secundarios en una etapa de sus vidas en donde la escuela necesariamente se combina con jornadas de trabajo, rutinas familiares de padres o madres a cargo de hijos y otras tareas que culminan el día concurriendo a estudiar".

Agrega que así se hace "imprescindible brindar un seguimiento y acompañamiento -especialmente en el primer año de estudios-- que los afiance nuevamente en el hábito de la cursada ofreciendo la posibilidad de comprensión genuina de los contenidos y construcción significativa de los aprendizajes".