Es profesora de nivel inicial especializada en jardines maternales y educación rural y licenciada en gestión Educativa, pero no fue una vocación temprana o una tradición familiar las razones que la acercaron a esa formación. “Era plena dictadura, habíamos atravesado diversas situaciones y en alguna época estuve bastante limitada en el desarrollo de mis actividades, tanto de estudio como laborales”, explica a EL DIARIO Marta Muchiutti, directora de Nivel Inicial del Ministerio de Educación de la Nación.

En esos años, debió dejar su ciudad, Santa Fe, y se radicó en Paraná, donde vive desde entonces. “Nos refugiamos donde pudimos”, justifica. Y rescata su costado militante: “Fundamos en Santa Fe la Juventud Universitaria Peronista (JUP), fuimos testigos del 20 de junio de Ezeiza, del 25 de mayo de Cámpora, para nosotros, incluyo a mi esposo, estar viviendo estos momentos tiene una carga muy especial. Tenemos compañeros desaparecidos y ellos están presentes en cada una de las cosas que hacemos. Sostengo que siempre nuestras decisiones son políticas. Lo técnico viene después e informa si hace falta. Pero las decisiones son políticas e ideológicas y sabiendo que si están destinadas a mejorar las condiciones de quienes más nos necesitan, no nos vamos a equivocar. Ese sentido ideológico es lo que me sostiene en la tarea. Todas estas cosas son las que produjeron que yo terminara trabajando en Paraná y en educación inicial”, se presenta.

DERECHO. Muchiutti llegó a la Dirección de Nivel Inicial convocada por el ministro de Educación, Alberto Sileoni. Hoy conduce uno de los niveles obligatorios del sistema educativo nacional, que incluye a 17.000 unidades educativas, 112.000 maestros y un millón y medio de niños de entre 0 y 5 años.

- ¿Por qué es importante el nivel inicial?

- Voy a señalar una sola razón: porque la educación es un derecho que comienza cuando comienza la vida. Como Estado, hay que garantizar que ese derecho se ejerza.

- Usted fue una de las fundadoras del jardín Acunate, de la Asociación de Trabajadores del Estado (ATE). ¿Qué recuerda de esa época?

- Fue en 1995. La iniciativa ya tenía unos años y fue impulsada por un grupo de mujeres afiliadas a ATE. Consiguieron la casa, en calle Santa Fe, y me llamaron para conducirlo. Fui una suerte de asesora y coordinadora institucional entre todo lo que ocurría en el jardín y el sindicato. Fue una oportunidad de trabajo muy interesante. Constituimos un equipo, intercambiamos con las familias de ATE, armamos planes. Sostuvimos ese jardín en los cuatro años de la Alianza, que fueron muy difíciles. Nos quedamos sin subsidios. Recibíamos bebés que habían nacido sin demasiado control materno ni mucho seguimiento, por la crisis del hospital público. Hijos de papás que no cobraban el sueldo desde hacía meses. En el jardín, en los chicos más chiquitos, repercutió de una manera muy particular la crisis. Y generó un sentimiento de sostener a toda costa esa institución.

- ¿Cuál fue su trabajo en educación inicial rural?

- Fue en 1993, cuando la provincia se adelantó a pensar la expansión del jardín de infantes, que empezamos a pensar en docentes con capacidad de adecuarse a los diferentes contextos existentes en nuestra provincia. Entre Ríos tiene un alto porcentaje de escuelas rurales y mucha tradición en formación de maestros rurales. Entonces, cuando se crearon estos profesorados, casi en simultáneo con la reforma de los planes de formación docentes, pudimos incorporar las especializaciones según los diferentes contextos.

PERFIL

Marta Muchiutti es directora de Nivel Inicial de la Nación, organismo dependiente de la Subsecretaría de Equidad y Calidad del Ministerio de Educación de la Nación. Llegó al cargo luego de ser directora de Nivel Inicial de la provincia, bajo la conducción de José Turriani, Felipe Ascúa y Jorge Kerz. Antes, fue una de las fundadoras del jardín Acunate, de la Asociación de Trabajadores del Estado (ATE). Fue profesora de nivel superior en la Escuela Almafuerte, desde donde impulsó, junto a otros docentes, la creación del profesorado con la especialidad rural. Es docente de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (Uader). Concursó y obtuvo becas internacionales y nacionales de especialización en el exterior y en el país. Dirigió los jardines maternales municipales y coordinó el Promin. Es madre de una médica y un ingeniero en sistemas y tiene tres nietos. Vive en Paraná y trabaja en Buenos Aires. Su marido trabaja en la Dirección General de Rentas (DGR).

La piedra en el estanque

Desde la Dirección de Nivel Inicial, Muchiutti fue la impulsora de la distribución universal para todos los jardines de infantes de todo el país de un equipamiento denominado Ludoteca Escolar de Nivel Inicial. Son cuatro grandes colecciones de juegos y juguetes, con una biblioteca infantil y un esquema de acompañamiento.

“Cuando lo implementamos fue como lanzar una piedra en un estanque. Luego empezamos a ver el efecto y el impacto”, indica Muchiutti. Y cuenta que conversando con la directora nacional de Educación Técnica, María Rosa Almandoz, tuvo una idea cabal de lo que se estaba generando.

La Dirección Nacional de Educación Técnica constituye periódicamente foros empresariales para conocer las necesidades de preparación que tienen las empresas y que no aparecen en el mercado. Para conformar las ludotecas, se comenzaron las compras en 2008 y se fortalecieron entre 2009 y 2010. En ese tiempo, se recibió en el organismo la necesidad de la formación de matriceros en plástico inyectado, que es el que se usa para construir juguetes tipo rasti, entre muchos otros. La industria había recibido pedidos de un volumen tal, que necesitaba incorporar personal especializado. La piedra en el estanque estaba teniendo una enorme onda expansiva.

“Tenemos muy presente lo que fue la distribución de juguetes del peronismo porque la industria nacional del juguete en esos años se levantó de una manera increíble. Lo que más le gusta de la ludoteca es encontrármela en los lugares más imposibles: en la puna de Catamarca a 4.200 metros de altura, detrás de los volcanes, hay un jardín y allí los niños juegan con los mismos juguetes que en Barrio Norte. Y son juguetes nuevos, que se compraron para ellos, que son los mismos que les compramos a nuestros hijos. A todos, lo mejor, esa es la consigna”, resume la funcionaria.

ÓRBITAS

Durante la gestión de Mario Moine como intendente, Muchiutti dirigó el área de educación inicial de la Dirección de Educación. “Fue otro momento muy especial, ya que se constituyó una identidad en el grupo de maestros que trabajaba en los jardines maternales municipales de los barrios de Paraná con mucho sentido de pertenencia, sintiendo que el trabajo que allí se realizaba era muy importante”, recuerda.

Luego, la funcionaria pasó a la órbita provincial, a coordinar el Promin, un programa intersectorial de atención a la primera infancia, con un modelo de abordaje integral. Y después condujo la Dirección de Nivel Inicial del Consejo General de Educación (CGE), entre 2003 y 2007. Ahora, su nombre suena como posible sucesora de Graciela Bar al frente del CGE, pero Muchiutti prefiere no referirse al tema.

- ¿Qué ventajas tiene por haber trabajado en educación, tanto en el nivel municipal, como en el provincial y el nacional?

- Proporciona una perspectiva integrada de lo que son los sistemas educativos y de lo que significa la atención a la primera infancia.

- ¿Cómo está posicionada Argentina en la región, en materia de nivel inicial?

- En estos cuatro años venimos con una frecuencia interesante de encuentros de países de la región. Hace poco estuvimos en Panamá. Se promueve la continuidad para sostener una agenda en la que se mantiene como prioridad trabajar en educación para niños de 0 a 5 y constituir una red de educación inicial en los países de Iberoamérica. Es muy diversa la realidad de cada lugar. Hay países que tienen como prioridad la alfabetización o hacer universal la educación primaria. O están pensando en algún curso para que quienes están al frente de niños sepan algo de didáctica y pedagogía. A nosotros nos toca mostrar un círculo muy virtuoso, con un Estado que garantiza formación docente gratuita y, por lo tanto, puede exigir la titulación máxima para quien esté a cargo de niños, y que tiene una ley de fondo de garantías de salario docente, por lo que puede establecer un piso mínimo para todos. Son pautas que tienden a que el sistema cobre sustentabilidad.

- ¿Qué es lo más importante a la hora de elegir un jardín?

- Conocerlo y conocer a su personal. No hay un manual de instrucciones al respecto, ya que cada familia deposita sus propias expectativas. Pero lo principal es que la familia establezca una relación de confianza y dialogue con quien va a pasar horas con sus hijos.