EL MINISTRO AYER EN EL ACTO EN EL BARRIO LAGUNA BRAVA. El ministro de Educación, Orlando Macció, confirmó lo que época adelantó ayer sobre la implementación, en una veintena de escuelas de la Provincia, de un plan de “Jornadas Extendidas”.

Con este proyecto pedagógico/laboral la cartera educativa pretende abordar tres problemas: cumplir con una exigencia de la Ley Nacional de Educación (de 2006) que habla de escuelas primarias con “jornadas extendidas o completas”; atacar los altos índices de repitencia y sobreedad de alumnos en este nivel; y compensar las “cesantías” de docentes interinos y las “disponibilidades” de maestros titulares que se están produciendo por el cierre masivo grados, que según denuncian los gremios ya superan las 150 secciones.

Macció reconoció ayer que hace tiempo el Ministerio de Educación viene trabajando en la iniciativa, que comenzó a ser oficializada. Aunque el titular de la cartera educativa lo circunscribió sólo como un proyecto para atacar los déficits pedagógicos y el nivel de deserción escolar de los alumnos en Primaria.

“Estamos estudiando su implementación, pero si aplicamos es para que los alumnos puedan estar más horas en la escuela para aprender mejor”, aseguró Macció tras un acto oficial en el barrio capitalino de Laguna Brava (ver página 8).

Este “plan piloto”, Educación ya lo está aplicando en escuelas de Paso de la Patria y ahora lo extendería a una veintena de establecimientos. “No serán escuelas de Jornada Completa, sino la extensión de dos o tres horas de clases en aquellos establecimientos de turno simple. Es para mejorar los índices de sobreedad y repitencia en Primaria”, confirmó a época la delegada normalizadora del Consejo General de Educación, Mercedes Semhan de Barberán.

“La idea es darles a los docentes que estén en disponibilidad, la misión de ocuparse de los chicos con problemas de sobreedad y repitencia; para que puedan mejorarles el nivel de aprendizaje. Serán dos o tres horas después que termine el turno (simple), e ir extendiéndolo a más escuelas y hacerlo sustentable en el tiempo”, dijo.

Desde hoy y hasta el viernes los supervisores del nivel estarán en Capital para tener su “semana institucional”. Traerán al Consejo de Educación la información sobre la cantidad de grados que ya se clausuraron, con la cantidad de docentes que quedaron cesantes o pasaron a disponibilidad por la clausura de secciones que no llegaron a 25 alumnos. E informarán cuáles son los potenciales establecimientos, con capacidades edilicias y de personal, en los que podría comenzar a aplicarse el plan de “jornadas extendidas”.

Opiniones divididas

Luego de enterarse del plan oficial, los diferentes representantes sindicales docentes manifestaron sus opiniones institucionales y adelantaron que hoy les pedirán precisiones a los funcionarios.

El titular de ACDP, José Gea, aseguró que existen muchos puestos de trabajo que “están corriendo serios peligros” por los cierres de grados, y que este “plan piloto” sólo sería un paliativo.

Aseguró que estos problemas no son exclusivos de los niveles Inicial y Primario, porque en Secundario y Superior “están cambiando las cajas curriculares que están teniendo los mismos inconvenientes” ya que “muchos docentes puedan perder horas cátedra que ya están incorporadas a sus haberes”.

Rufino Fernández de AMET dijo a época que sería “muy importante” la implementación de las Escuelas de Jornada Extendida, aunque “no como una respuesta a los cierres de grados para reacomodar a docentes”. Y que le gustaría que estuviera motivado como una “política de mejoramiento del sistema educativo” y como tal “que se sostenga en el tiempo”.

Al secretario gremial de SUTECO, Gerardo Marturet, le pareció “una buena noticia” que Corrientes “comience a cumplir con la Ley Nacional de Educación”, y que se lo utilice para reubicar “a los docentes desplazados de sus puestos por los cierres de secciones”.

Aunque Marturet cuestionó que Educación “esté avanzando con este proyecto sin acuerdo previo con los sindicatos, tal como se comprometió el ministro Orlando Macció”, y que se use el “plan piloto” para subsanar los problemas laborales que están generando las clausuras de aulas en Inicial y Primaria.

“No nos parece coherente que continúen con las políticas de cierre de secciones, con este tipo de compensaciones. En realidad lo que se debe hacer es preservar y ampliar las fuentes de trabajo”, opinó ante época el referente de SUTECO.