Más de 220.000 alumnos y 15.000 docentes inician mañana el ciclo escolar 2012 que prevé el objetivo de cumplir con 190 días de clases y el desafío planteado por el gobernador Gildo Insfrán de profundizar la calidad educativa como elemento fundamental para la igualdad de posibilidades.
El mandatario formoseño afirmó que la escuela pública y la calidad educativa son las llaves que abren las puertas del trabajo y la producción.
Señaló que entiende que la calidad educativa está conformada por cinco dimensiones esenciales y estrechamente imbricadas: equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia, claramente superadoras de modelos enciclopedistas.
“La equidad, estrechamente vinculada con la igualdad de oportunidades, se refiere tanto al acceso como a la permanencia en el sistema educativo”, expresó para significar que en los últimos años, se han conseguido niveles de acceso con porcentajes muy cercanos al ideal en los niveles inicial y primario.
De todos modos, se admite que ello no es suficiente, pues la equidad requiere que los niños y jóvenes permanezcan en el sistema hasta completar los niveles obligatorios.
En el criterio de Insfrán la eficacia y la eficiencia están íntimamente relacionadas con los aspectos metodológicos de la enseñanza y el aprendizaje, para confiar que se debe .lograr que el esfuerzo de los docentes se traduzca en una maximización del nivel de aprendizaje de los alumnos.
“Si ello es posible, entonces habremos de reducir los resultados negativos en relación al abandono y la repitencia”, señala Insfrán quien interpreta que la eficiencia se logrará a partir de la combinación de elementos tales como la formación docente, la infraestructura edilicia, el material didáctico, el involucramiento de la familia y la participación comunitaria.
En cuanto a la relevancia, explicó que requiere que los contenidos sean de importancia y significación; que se incorporen saberes, habilidades, destrezas en un grado suficiente, para subrayar que será pertinente aquel conocimiento que viene a propósito o es conveniente en la comprensión y aprehensión del entorno al que pertenece el educando.
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