Durante el encuentro, convocado por los legisladores de la Comisión de Educación, del que participó el ministro Francisco Romero, se recepcionaron aportes e inquietudes respecto a la efectiva aplicación de las modalidades que conforman el sistema educativo para brindar un servicio eficiente e integral.

Encabezaron este encuentro la Presidenta de la Comisión de Educación Elba Altamiranda, sus pares María Lidia Cáceres – en su calidad de vicepresidenta -, Avelino Milar, Wilma Molina, Marilyn Cristófani y Delia González y sumaron su presencia a esta convocatoria el Vicepresidente 1º de la legislatura Oscar Mateo Raffin y el titular de la bancada justicialista Ricardo Sánchez, el Ministro de Educación Francisco Romero, el Subsecretario del Concejo Municipal Rubén Riquelme, el Director Regional Carlos Pereyra y el Director de Niveles y Modalidades de l Ministerio de Educación Daniel Farias.

Esta nueva jornada fue declarada de Interés Municipal a través de la Resolución Nº 56/10 y el ciclo de jornadas fueron destacadas por la Resolución Nº 730/10 de la Cámara de Diputados. Participaron de esta nueva instancia de análisis representantes de gremios docentes, funcionarios, directivos y comunidad en general.

ALTAMIRANDA: “QUE TIPO DE EDUCACIÓN QUEREMOS”

La titular de la Comisión de Educación Elba Altamiranda manifestó su beneplácito por la amplia participación de distintos sectores de la comunidad “que se han dado cita hoy aquí para trabajar sobre este proyecto, sobre el que decidimos recorrer el interior de la provincia desde la Comisión de Educación para ir sumando aportes que enriquecerán la letra de esta iniciativa previo a su tratamiento en el Recinto legislativo”.

La legisladora hizo referencia a la importancia de definir en este marco de participación “que tipo de educación queremos los chaqueños para las próximas generaciones” y en ese sentido añadió “los aportes que hoy escuchemos se sumarán a los que ya nos han brindado en jornadas anteriores y nos serán útiles para mirar hacia el futuro, planteando una nueva ley de educación en un hecho que será histórico y que constituye una oportunidad única que no debemos dejar pasar”.

“INVOLUCRAR A LOS CHAQUEÑOS EN SU CONJUNTO”

El Director Regional Carlos Pereyra se hizo eco de las palabras de Altamiranda y al dar la bienvenida a los presentes, recordó que la Facultad de Agroindustrias fue sede de los debates finales del Congreso Educativo de los que salio el anteproyecto de ley de educación “y que estamos debatiendo hoy nuevamente desde este lugar”.

El funcionario mencionó la importancia de analizar el texto de la iniciativa parlamentaria y formular nuevos elementos “sobre un tema que involucra a los chaqueños en su conjunto como es lo que será en un tiempo la nueva ley de educación”.

ROMERO: “EDUCACIÓN COMO HECHO POLÍTICO POR EXELENCIA”

El Ministro de Educación Francisco Romero destacó el respeto irrestricto al proceso inédito que se dio en la construcción del proyecto de ley de educación discutido en el Congreso Educativo y luego desde el ámbito legislativo y al respecto indicó “tuve la suerte de estar presente desde el inicio de mi gestión en los debates y por ello reivindico la gesta del ultimo día de diciembre donde estuvimos dando una clase de 20 horas de educación cívica ininterrumpidas”.

“Debemos – sostuvo - discutir lo que estamos haciendo, a través de los aportes valiosos de los estudiantes, padres, docente y directivos en la construcción de política de Estado con una excelente convivencia, donde los legisladores y nosotros recorremos la provincia sin esconder las diferencias para avanzar hacia la unidad que debe tener la política al concebir una ley de educación”.

Finalmente, Romero destacó la convocatoria de la Cámara de Diputados para debatir el proyecto en distintos puntos de la provincia convocando a la participación de la comunidad chaqueña y expresó la necesidad de reflejar la pluriculturalidad de una provincia que incorporó recientemente como lenguas oficiales de la provincia al q’om, al wichi y al moqoit, en reconocimiento la diversidad y asumiendo riesgos que conlleva no incorporar la identidad en los contenidos que deben conformar las escuelas abiertas para asegurar la plena participación ciudadana “la mejor lección de cívica es considerar a la educación un hecho político por excelencia y que debe formar parte de un sistema democrático que invoque la participación de los actores que deben estar presentes en una comunidad escolar”, afirmó.

EL DEBATE

Más allá del análisis integral del proyecto, se consideraron cuestiones puntuales que interesaban a la comunidad educativa de Sáenz Peña, donde se destacaron temas como el de los consejos escolares, educación en contexto de encierro y la importancia de la participación de los integrantes del sistema educativo, paralelamente se escucharon distintas posiciones acerca de la educación técnica en cuanto a lo que se considera adecuado en la duración de lo que debe ser el ciclo básico orientado y ciclo superior específico, que fue expuesto en distintos momentos de la jornada y que ya fuera analizado oportunidades anteriores, sobre las que se manifestaron tanto representantes del Congreso Educativo como docentes de distintos establecimientos educativos.

Desde el gremio docente ATECH, se realizó un enérgico cuestionamiento a la conducción que ha tenido la educación en los años anteriores y se ratificó el espíritu de participación que deben tener los que conforman la comunidad escolar y valoró el compromiso de Romero sobre el Consejo de Educación para devolverle el carácter de vinculante a las decisiones emanadas de este organismo.