Durante esa jornada los docentes realizarán la lectura de los documentos elaborados por la Comisión de Inclusión del Ministerio de Educación, teniendo en cuenta la normativa vigente y el modelo que orienta la nueva propuesta, para cuya elaboración fueron sistematizados los aportes remitidos por las escuelas durante los años 2006 y 2007.

La Subsecretaria de Educación, Norma Nakandakare, explicó el proceso de participación de las escuelas en la diagramación de este nuevo proyecto: “En el 2006 se inició un trabajo de consulta a las escuelas, acerca de la necesidad de realizar cambios en el proyecto de integración. Esta información se sistematizó y dio origen a una importante discusión dada la complejidad que significa salir del paradigma de la integración y avanzar en la inclusión”.

Además agregó que “es prioridad atender a las posibilidades de cada niño y cada joven, para que sean incluidos dentro del sistema común, en el nivel que corresponde. Las escuelas especiales eran antes las que tenían la mayor responsabilidad de la integración. Ahora, se apunta a que tanto la escuela común y la de educación especial redefinan su rol”

Con respecto al concepto de inclusión, que será trabajado por todos los docentes, explicó que el mismo abarca más que la propia escuela: incluye a la sociedad en su conjunto, “que tiene que trabajar para que los niños y jóvenes con discapacidad puedan tener un desarrollo pleno como ciudadanos”.

A través de esta nueva propuesta, el Ministerio apunta a que no sea solamente el integrador quien tenga la responsabilidad de incluir al niño, si no que deberá convertirse en el apoyo necesario para que la inclusión se logre en el grado y, a su vez, dentro de la escuela. “Lo que más cuesta llevar a la práctica es que quien incluya sea la escuela y que de ahí se genere una inclusión plena del niño en la sociedad”, finalizó Nakandakare.