La directora de Educación Primaria de la Nación disertó ayer en Jujuy en el marco de la capacitación a docentes con la que se iniciaron acciones para poner en funcionamiento el plan de "jornada extendida" para el nivel primario, ante cerca de 300 docentes de distintas áreas y directivos.

-¿En qué consiste este Plan y cómo se aplicará?

-Hoy en la provincia de Jujuy se inicia un espacio de capacitación a un conjunto de escuelas de la jurisdicción sobre la ampliación de tiempo de la jornada escolar. Quiere decir que los chicos van a tener la oportunidad de tener más tiempo en la escuela, que significa mayor oportunidad de tener acceso a los saberes que tienen derecho a conocer, revalorizar y seguir fortaleciendo y profundizando la tarea de la escuela pública. Es parte de un acuerdo alcanzado por el conjunto de las jurisdicciones, que implica seguir profundizando el cumplimiento de la Ley nacional, que regula la necesidad de llevar las escuelas a más tiempo escolar.

-¿Esto se implementará en una suerte de escuelas piloto?.

-No, la idea no es un plan piloto, porque las escuelas tienen definida sus propuestas curriculares, institucionales. La intención es que los chicos tengan 30 horas efectivas de clase, en las jornadas completas y en algunos lugares del país llegar hasta 40. Es ir cumpliendo en etapas una meta que es global para el conjunto de las escuelas. Va ir creciendo en la medida que acompañemos el conjunto de otros componentes como la infraestructura escolar y la creación de cargos.

-¿En la ampliación de este tiempo van a trabajar en todas las materias o van a enfatizar en algunas?

-Lo que se extiende es el tiempo escolar, que en el país generalmente es de 20 horas reloj y estamos hablando de llevarla hasta 30. Esto tiene una progresión en la cantidad de escuelas porque hay que ir acompañando con la infraestructura necesaria, con la creación de cargos. Van a tener el conjunto de saberes que ya la escuela enseña, algunos otros que van a tener oportunidad de enseñarlos mejor, como las Ciencias Naturales, y también el acceso a otros modos de saber del mundo contemporáneo, como las tecnologías, la comunicación y algunos lenguajes menos presentes de la escuela, la fotografía y el teatro. La idea es que los chicos tengan oportunidad en la escuela de tener gran cantidad de experiencias educativas y de alta calidad.

-¿Cuál es el diagnóstico que hicieron para poder implementar este plan?

-No es un diagnóstico, es un mandato legal, la Ley marca que hay que hacerlo. Lo que hay es una meta social expresada en una Ley, significa invertir una gran cantidad de recursos, decisiones políticas y económicas que lo fortalezcan. Estamos convencidos que una escuela con más tiempo, con mejores materiales, más recursos, con maestros que tengan para dedicarle a la enseñanza, va a mejorar la calidad de enseñanza de los chicos que es nuestra meta.

-¿Va incluir un fondo especial para que las escuelas puedan adquirir elementos que no están contemplados, de qué manera?

-El Ministerio nacional tiene un conjunto de líneas que va concertando con las jurisdicciones, hay algunas responsabilidades que por la propia definición legal del Sistema Federal Argentino recaen sobre las jurisdicciones y otras que están asumidas por el Ministerio nacional. En este caso, el Ministerio pone una línea muy fuerte de financiamiento de la infraestructura. Hay un proyecto de importante asignación de fondos para los próximos años, porque es un programa que requiere del mediano y largo plazo. También tenemos otras líneas de capacitación, con la posibilidad de colaborar financieramente con algún monto en las escuelas, para que puedan hacer frente a ciertos gastos que son más cotidianos.

-¿Va a requerir también la ampliación de la planta docente?

-Claramente, la ampliación del tiempo escolar supone mayor presencia docente en cantidad de horas en la escuela. Eso por el sistema federal significa que cada jurisdicción organiza esa propuesta laboral y la trabaja en concertación con las organizaciones gremiales que pertenecen a su jurisdicción.

-¿Han empezado ahora con capacitaciones vinculadas a la calidad y la optimización del tiempo de enseñanza y de otras herramientas?

-Exactamente, la idea es poner a discusión y disposición propuestas de trabajo sobre diferentes áreas y campos de conocimiento de las escuela que ayuden a fortalecer lo que ya se hace, o animarse hacer otras cosas con los chicos. También es importante el intercambio entre maestros de diferentes escuelas, porque aprenden también de compartir las experiencias que otros maestros han acumulado, y también de la discusión de cómo se avanza con algunas cuestiones que son nuevas.