Positivo y, al mismo tiempo, productivo. Así califican el encuentro con autoridades de Educación bonaerense los integrantes del Grupo de Padres de la Provincia por la Educación Inclusiva.

Cada uno expuso sus preocupaciones, sus reclamos y sus ideas y todos se fueron con la convicción de que habría una decisión política de que haya aulas que contengan, que no señalen. Así lo entienden quienes integran el Grupo de Padres de la Provincia de Buenos Aires por la Educación Inclusiva que en febrero mantuvieron una reunión con autoridades de Educación.

Al encuentro asistieron Verónica Turan Mazza de San Jorge, La Colina; Mariano Pérez y Berta Alvarez de San Nicolás; Rosa Boffa y Cristina Morales NEXO La Plata; Marcelo Tessadro de Pergamino; Diego Moguiliansky de la Asociación Integrar de Bahía Blanca; Julio Seoane por ANDA, de Azul; Alejandra Sánchez Pensa de Pehuajó; Gabriela Stremel y Fabiana Maldonado de A.Pa.N.E., de Coronel Suárez y las autoridades de Educación, Claudia Brachi, subsecretaria de Educación, Marta Vogliotti, directora de Educación Especial e Iván Thisted, asesor de Educación.

"Estamos muy contentos con este encuentro, fuimos muy bien recibidos por dichas autoridades y nos agradecieron por la existencia de este grupo. Fue una reunión positiva y sobre todo productiva, encontramos respuestas concretas a las necesidades planteadas, que no esperábamos que fueran tan inmediatas, así como se planificaron otras medidas para concretarse a mediano y largo plazo", señalaron desde la agrupación que, en el caso de Olavarría tiene como referentes a Lucrecia Scarcella y Ricardo de Belaustegui.

Entre las respuestas inmediatas recibieron un comunicado de la directora general de Cultura y Educación, Silvina Gvirtz, sobre la posibilidad de "armar una comisión de trabajo con Padres, niños, docentes y dichas autoridades. Nos sorprendió la rapidez, ya que dicha comisión comenzaría a trabajar a partir de una reunión pautada la semana próxima".

En el encuentro los funcionarios expusieron que el eje central de la actual política educativa es la inclusión y "demostraron mucho interés en los casos particulares que están sucediendo en las distintas localidades, así como preocupación debido a una determinada inercia generada después de tantos años de prácticas educativas tradicionales, sin cambios, a pesar del surgimiento de políticas inclusivas". En la misma línea, les remarcaron "el objetivo de desnaturalizar dichas prácticas e insistiendo que la Escuela Especial es una modalidad y debe trabajar como tal".

Desde la Subsecretaria de Educación, según les manifestó Claudia Brachi, se elaborarán comunicados para que los Inspectores Distritales comiencen a "supervisar el cumplimiento, en tiempo y forma, de algunas cuestiones que tienen que ver con la integración de niños especiales en las instituciones comunes, debido a que no todos están al tanto de cómo manejar la inclusión en las escuelas comunes".

Asimismo, la funcionaria "nos autorizó a informar a los inspectores, las irregularidades que observemos con respecto a los casos que los padres denuncian, como por ejemplo cuando un director no quiere matricular a un alumno con discapacidad argumentando que no están acostumbrados a trabajar con discapacidad intelectual; que no tienen lugar; que no saben cómo manejar la situación". Otro planteo posible es "cuando la elaboración de los Proyectos de Integración no son llevados a cabo en tiempo y forma" o cuando "se ignora la participación de la familia durante su elaboración, y otras cuestiones que hacen a la voluntad de no incluir".

A partir de las irregularidades que los padres puedan observar, desde el Ejecutivo bonaerense solicitan que cada situación sea informada en forma simultánea tanto a las inspectoras de cada Distrito, como a Marta Vogliotti, directora de Educación Especial, para que esté al tanto en caso que tenga que intervenir.

Además, se asumió el compromiso de averiguar sobre la creación de un equipo de orientación escolar (gabinete) en las escuelas de Di.Pr:E.Ge.P. (subvencionadas por el Estado) que no poseen.

También se les informó que se encuentra en proceso la creación de cargos de maestros integradores para las escuelas comunes y la creación de la Subsecretaría de Educación y Subsecretaría Territorial para trabajar en conjunto sobre los casos que se van presentando en cada escuela bonaerense.

Asimismo, "nos informaron que comenzaron con las capacitaciones docentes, relacionadas con la inclusión en cuatro distritos, y que de a poco se irán incorporando el resto de las localidades. Y una vez que comencemos a trabajar con la comisión se van a formular las normativas necesarias en función de las problemáticas detectadas".

En síntesis, los padres unidos a través de la agrupación que pelea por la inclusión educativa de sus hijos admitieron que "se está trabajando ni más ni menos como se lo hizo en la elaboración de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad, donde, como corresponde, se trabajó con quienes están involucrados en la problemática y cuyo lema es: ´nada de nosotros sin nosotros´ instando un clima de confianza y trabajo".

Por eso, manifestaron su agradecimiento "a la Sra. Marta Vogliotti, al grupo de trabajo que pertenece a Educación Especial, y a Silvana Sánchez por las intervenciones realizadas y las soluciones inmediatas que ya han dado, ante las irregularidades detectadas en algunas escuelas bonaerenses".

Finalmente, como asociación manifestaron estar "contentos de formar parte de este grupo, el cual está constituido por padres, representantes de toda la Provincia, muchos de ellos profesionales que nos hallamos trabajando de forma organizada, con ideas claras y firmes, con fundamentos teóricos, con respecto a la inclusión educativa. Y que por ello, conocemos experiencias concretas que demuestran que la inclusión, no es una utopía de padres que no aceptan la discapacidad de su hijo (prejuicio instalado en las comunidades educativas no inclusivas), sino una realidad sustentada por el derecho, factible de concretarse si contamos con docentes comprometidos".