En este marco, el titular de la cartera educativa, informó que «de acuerdo a los registros que se están construyendo desde la Dirección Provincial de Personal de Consejo Provincial de Educación (CPE), el paro tiene una disminución en cuanto al acatamiento. A pesar de esto, desde el organismo que dirijo, y desde todo el Gobierno provincial, estamos muy preocupados, porque estábamos trabajando sobre un programa de acción que teníamos que implementar para asegurar la compensación correspondiente a cada día de clase perdido».

De esta manera subrayó que «de persistir esta situación vamos a tener que volver a replantear las acciones, dado que ya se han superado los cincuenta días de pérdida de clases», y en ese contexto, dijo que «nosotros también vemos con asombro esta situación de mantenimiento de la medida de fuerza porque el Gobierno, dentro de un marco de legalidad absoluta, se brindó el espacio de diálogo. Yo no quiero repetir temas, pero en el último espacio de la conciliación obligatoria y de la audiencia que se celebró, tuvimos la oportunidad de trabajar cara a cara con cada uno de los que representa a las entidades gremiales y apelar a que aceptarán este espacio de conversación que era la audiencia de conciliación, pero lamentablemente no pudimos lograrlo».

«Así que estamos viviendo esto con mucha preocupación» insistió, al tiempo que estimó que «por sobre todas las cosas tiene que primar el derecho a la educación y el derecho de los niños y jóvenes a tener clases con absoluta normalidad. Así que veremos cómo termina esta situación, pero nosotros no podemos quedar paralizados, de ahí que desde el CPE vamos a llevar adelante una sesión de trabajo esta semana , donde como tema central vamos a tratar el diseño de un programa de acción para decirle a los papás y garantizarse a la comunidad educativa la compensación de los días de clase perdidos, no sólo porque hay una ley que fija 180 días sino, fundamentalmente, porque tenemos que evitar el fracaso de los alumnos en su trayectoria escolar».

El funcionario explicó que «para ello tenemos que activar una serie de resortes y de medidas para asegurar que estos aprendizajes estén fortalecidos y lo que se haya perdido se pueda recuperar reorganizando contenidos y actividades. La foto provincial es totalmente dispar en cada nivel y en cada modalidad, no es lo mismo una institución educativa donde hubo regularidad de clases que una escuela que de los cincuenta días de paro tuvo sólo veinticinco, u otra que tuvo la totalidad de los días de paro. Entonces, nosotros vamos a tener que tener una foto exacta de la realidad colegio y de cada grado o curso».

De esta forma indicó que «las medidas a adoptar van a tener que tener características especiales, por un lado, de universalidad, en el sentido que tendrán que impactar en todas las instituciones, y por otro lado, vamos a tener que tener una impronta para aquellos establecimientos en los que efectivamente hubo una interrupción sostenida de clases, donde no sólo están deteriorados los vínculos sino que también hubo un parate concreto y sostenido en la adquisición de aprendizajes. La idea es que todas las instituciones que han sido afectadas por las medidas de fuerza, a través de cada dirección provincial y del cuerpo de supervisores, va a tener reuniones de trabajo con los equipos directivos de cada colegio, donde se va a mostrar la situación y la foto correspondiente para saber dónde estamos parados y en virtud de ello qué decisiones tenemos que tomar».

Borselli señaló que «en esta circunstancia hay una cantidad de variables y alternativas que se pueden llegar a pensar, algunas que tienen que ver con medidas centrales y otras que tienen que ver con medidas focalizadas. Respecto a las centrales nosotros vamos a continuar fortaleciendo todo lo que tiene que ver con esta alianza estratégica con las organizaciones de la sociedad civil, a través de lo que comúnmente llamamos «la escuela y las redes sociales», es decir, el apoyo escolar gratuito que actualmente tenemos en la totalidad de la provincia con los convenios que firmó el CPE.».