La afirmación fue subrayada en la tarde de ayer en el marco del acto donde el gobernador de la provincia, doctor Gildo Insfrán, entregó maquinarias e implementos agrícolas, e incluso otras tecnologías a catorce escuelas agrotecnicas del interior provincial, a fin de seguir consolidando este modelo donde conjugan educación-producción-trabajo.

Fue en el predio ferial “Vuelta Fermosa” donde se materializó el valioso aporte, acompañando al primer mandatario el ministro Jefe de Gabinete, Antonio Ferreira, además de los ministros de Cultura y Educacion, Alberto Zorrilla, de la Producción y Ambiente, Raúl Quintana, el intendente Fernando De Vido, jefes comunales del interior y directivos y alumnos de los establecimientos beneficiados.

Los equipos beneficiaron a las escuelas agropecuarias provincial Nº 1 de Laguna Blanca, 2 de Mision Laishi, la 3 de Comandante Fontana, la 4 del Kilómetro 210, 5 de Colonia El Alba, 6 de Laguna Yema, 7 de Tres Lagunas, la de Laguna Yacare, la Escuela Secundaria 5 anexo Lote Ocho, el CEA de Palo Santo, la escuela agriopeciuaria 9 de La Rinconada, la Escuela Secundaria 2 de El Potrillo, lka escuela agropecuaria 10 de El Quebracho y la 11 de Pozo de Maza.

Entre los implementos a ser entregados se cuentan desde tractores agrícolas, a

Tecnología para el agro como ser enfardadoras, pulverizadoras, rastras, equipos de siembra para tractor, cultivadores hileras, desmalezadora, rotocultivadores, arado de arco cinsel, perforador de suelo, acoplados jaula y tanque. Incluso se proveerá de tecnología para el montaje de estaciones meteorológicas en varias de estas escuelas.

El ministro Zorrilla contextualizó el momento histórico en que se estaba dando este aporte a las escuelas, “donde los países que antes nos decían que eran modelos a seguir y que debíamos envidiar, ahora se producen serios trastornos económicos-financieros, dejando a millones de familias sin trabajo por políticas impuestas por la dictadura financiera, muy contrario a nuestra política que prioriza los intereses de las personas. Incluso expuso que se señalaba a Formosa como mendiga e inviable. Y hoy los tiempos han cambiado, son las provincias centrales las que están en problemas y en cambio nosotros tenemos nuestras finanzas saneadas y cumpliendo con nuestras obligaciones como las de tipo salarial por ejemplo y las demás contraídas en materia de obras públicas y proveedores del estado”

Consideró que “es bueno recordar esto, porque lo que se está dando no producto de que los astros se alinearon y nos favorecieron, sino el fruto de un trabajo iniciado hace 16 años y donde todos los formoseños involucrados aceptamos el reto que nos lanzó el gobernador Gildo Insfran en 1995 de construir un modelo de sociedad basado en la solidaridad”.

Destacó el hecho de que “tenemos el sustento en el proyecto Formosa 2015, que tiene como bandera la justicia social, la de un hombre libre, que trabaja para que cada formoseño esté por encima de una línea de vida digna”, subrayando que “en la construcción de este modelo debemos refrescar las bases filosóficas y doctrinarias que sustenta este modelo con una ideología clara, que se nutre del campo nacional y popular, que lleva adelante las aspiraciones del pueblo, cuya bandera más importante es la justicia social”.

Rol central de la educación

Advirtió que “en todo esto la educación juega un rol importantísimo. En estos momentos donde las comunicaciones están tan desarrolladas y el acceso a las mismas tan facilitadas, hace que la batalla política se desarrolle en el campo de la inteligencia, de nuestras propias mentes y voluntades”, memorando que el mismo Juan Domingo Perón ya planteaba la dependencia mental que pretende someternos la dictadura financiera a través de una hábil utilización de los medios, para lo cual propician afianzan el individualismo a ultranza y el derroche”, contrastando que “nuestro modelo en cambio plantea una alternativa mucho mejor: la solidaridad, liberación de nuestras mentes y el consumo responsable”.

Aunque marcó que “para consumir debemos producir, y nuestra provincia tiene las ventajas comparativas y estructurales dadas por líneas políticas bien claras y definidas que se empezó a desarrollar desde el 16 de septiembre de 1996 en un galpón de General Belgrano, donde nuestro gobernador lanzaba el PAIPPA, hoy transformado en instituto, toda una acción revolucionaria porque por primera vez se enfocaba el problema de la familia campesina en forma integral”.

Expuso que “la decisión del gobernador fue la de instalar escuelas agrotecnicas en prácticamente toda la provincia, y que atendieran singularmente las características de cada lugar según la división eco sistémica en que se dividió la provincia para su mejor aprovechamiento y mejorar las condiciones de vida de los formoseños”.

El aula en las chacras

El ministro Zorrilla expuso acerca de que “las escuelas agrotecnicas tienen un mal viejo. Desarrollan muchas actividades en su predio, pero no se ve el efecto en el vecindario. Y revertir esto es el gran desafío”, abundando en subrayar que “se ha decidido equipar las escuelas agrotecnicas con estos implementos y maquinarias es justamente para que los estudiantes aprendan a manejar esta tecnología, pero no a reemplazar las técnicas apropiadas que ya vienen utilizando con éxito”.

Expuso la firme intención de “cambiar el concepto del aula dentro del establecimiento, atendiendo a que se pretende que el aula este en la chacra del pequeño productor”, para lo cual las maquinas “deben servir como un instrumentos pedagógico para identificar condiciones de suelo, como se lo preparará y para qué fin, y así tener una línea pedagógica singular para cada lugar donde se encuentre esa institución”.

Explicó que “estamos también reforzando todo el sistema de la educación rural, dándole una gobernabilidad a todas las que tienen los niveles Inicial, Primario y el Ciclo Básico Secundario, otorgándole un proyecto pedagógico claro y coherente a las necesidades de cada lugar, además de brindarle todos los elementos para que puedan desarrollarlos”.

Afirmó que “todas las secundarias que están en el ámbito rural o situadas en localidades con fuerte influencia de lo rural, están siendo adaptadas en los planes curriculares para que tengan una orientación agraria”, afirmando que “ninguna otra orientación es posible en nuestra provincia”, añadiendo que también en las escuelas técnicas y de educación permanente, además de los centros de formación profesional, tienen sus planes de estudio que sirvan a las necesidades productivas de cada lugar.

Primero lo local

Además, el ministro de Educación dijo que otra variante está dada en que “antes nos hacían estudiar primero el universo y por último la provincia que nunca logramos terminar de hacerlo porque no había tiempo, no daba el calendario escolar. Hoy estamos cambiando eso, el primer enfoque es lo local, elemento pedagógico principal, porque si no sabemos dónde, con quien y como vivimos, nuestra historia y que proyección futura nos planteamos, nunca podremos relacionarnos adecuadamente con el resto del mundo”.

Planteó que “cada lugar tiene que enamorarnos, y en eso la educación es fundamental. Si la educación no sirve para enamorarnos del lugar donde vivimos, no sirve para el proyecto político de nuestra provincial”.

Finalizó enfatizando que “la educación formoseña tiene la ideología nacional y popular, y busca el desarrollo armónico y felicidad de su pueblo, y la grandeza de la Nación”, para cerrar instando a que “no nos obnubilen las maquinas, hagamos la tarea en las chacras y que sirvan como instrumento de desarrollo local”.

Compromiso

Ricardo Fralasco, director de la Escuela Agrotecnica Nº 6 de Laguna Yema, expuso que resultaba gratificante “estar nuevamente ante un hecho que se está volviendo costumbre, muy trascendente, dada que esto es de enorme significado para la escuela y toda la comunidad, inclusive para la zona de influencia”.

Marcó el “enorme potencial de los futuros egresados, ese que tenga todas las capacidades para agregar valor a su producción, preparación recibida en la escuela cercana a su hogar gestada gracias a un gobierno que ha situado a la educación como política de estado”, instando a que “este modelo de gestión debemos apoyar y colaborar, para así avanzar en este futuro que lo avizoro grandioso”.

Exhortó a “que todos nos comprometamos aun mas a la formación de hombres nuevos que amen la cultura del trabajo y que los motive a iniciar nuevos y ambiciosos proyectos, así veremos a nuestra provincia crecer cada día más”.