El Ministro de Planeamiento, Infraestructura y Servicios, Guillermo Federik, se refirió a la situación de la infraestructura escolar en la provincia. En una entrevista realizada en el programa Dos Puntos, el funcionario afirmó que el gobierno provincial está asignando “cinco o seis veces más recursos que hace dos o tres años”. Y puntualizó que “en estos 900 días de gestión” se han iniciado “dos obras escolares absolutamente nuevas por mes”.

En relación a la demanda de los docentes sobre el tema, particularmente de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (AGMER), que afirma que “prácticamente nada ha cambiado” desde el último relevamiento del gremio en noviembre de 2009, el ministro afirmó que “los gremios tienen sus roles” y que el gobierno “respeta la visión de ellos”. Pero “ante la ciudadanía, nos gusta advertir aquellas cuestiones que tienen una parcialidad tan evidente”, expresó.

“Valoramos el trabajo que hace AGMER, de puntualizar los defectos”, dijo.

Federik admitió que “es obvio que hay un estado, reconocido por la administración de Sergio Urribarri, de atraso en relación a la demanda de mayor y mejor infraestructura en materia educativa”.

“Pero es mucho más cierto aún que el gobierno ha destinado no sólo recursos ordinarios sino de distintas fuentes de financiamiento y ha logrado, en estos cerca de 900 días de gestión, iniciar dos obras escolares absolutamente nuevas por mes de gestión”, explicó.

“Hoy tenemos entre 57 y 58 establecimientos educativos en construcción, algunos terminados, otros ya con procesos de licitación y de firma de contratos inminente, lo que a nivel numérico está indicando una inversión real de 300 millones de pesos”, de los cuales “160 millones ya han sido efectivamente invertidos”.

De acuerdo al titular de Planificación, se partió “de un presupuesto heredado de la administración anterior, para el primer año (2008), de 40 millones de pesos para la Dirección de Arquitectura”, que fue “triplicado en el segundo año” (2009).

“Hoy estamos aplicando a la infraestructura escolar fondos de distintas fuentes de financiamiento, no tan solo del presupuesto de la propia provincia, que se ha incrementado, sino del Fondo Fiduciario Federal de Infraestructura Regional, del Fondo Federal Solidario, de fondos federales y de programas especiales de organismos multilaterales de crédito, de fondos que manejan organismos como la CAFESG (Comisión Administradora para el Fondo Especial de Salto Grande), o de la Unidad Ejecutora Provincial”, enumeró.

Asimismo, indicó que “por decisión del gobernador, el 100 por ciento de los fondos de las retenciones de soja, estamos aplicándolo a infraestructura escolar”.

Ese nivel de inversión, “nos está permitiendo tener a la fecha una inversión que es superior a la realizada por las administraciones anteriores, desde el inicio de la democracia hasta el inicio de nuestra administración”, aseveró.

Consultado sobre el grado avance registrado en la administración Urribarri en relación a la demanda de infraestructura escolar y por las obras que faltan realizar, Federik señaló que “ha sido sustantivo, tenemos por lo menos tres nuevos establecimientos en construcción por departamento, sin contar las obras en reparación o ampliación”.

Asimismo, consideró que “la solución a un tema que arrastra desinversiones de tantos años, tiene que ser afrontada mediante un plan plurianual de inversiones”. “Es por eso que en la convocatoria que hicimos a la Mesa de Infraestructura a los distintos gremios, planteamos la necesidad de formular en forma consensuada e integrada un plan quinquenal”, dijo.

Al argumentar la necesidad de implementar un “plan quinquenal”, Federik explicó que “hacia fines del año pasado, cuando teníamos una situación diagnóstica bastante acabada de la realidad edilicia de más de 3.500 edificios en toda la provincia, proyectamos niveles de inversión similares a los que estamos ejecutando y veíamos que el horizonte para alcanzar la demanda y solucionar los problemas de atraso, lo íbamos a alcanzar en al año 2013”, pero “hoy, con la decisión nacional de la asignación universal por hijo, que ha incrementado casi un 35 por ciento la matrícula en la provincia, estos problemas se han agravado y nos hacen avizorar un horizonte de 5 años, con inversiones de similar magnitud a la que tenemos prevista para este año”.

De acuerdo al ministro, “la provincia va a haber puesto al día la totalidad de su infraestructura escolar para 2015”.

“Aspiramos a que en un proceso participativo, planificado y consensuado, en el muy corto plazo, no más de 5 años, estemos en condiciones de tener una infraestructura acorde”, insistió.

En relación a la reunión a la que los gremios esperan ser convocados desde el 16 de mayo en el ámbito de la Mesa de Infraestructura, Federik precisó que se está “armando un esquema de trabajo para el segundo semestre, con la primera reunión el día 15 de este mes (julio), con la modalidad que habíamos planteado en esa reunión (el 16 de mayo): hacer reuniones intercaladas por departamento y luego una reunión común para ver la globalidad”.

Sobre la fecha precisa de convocatoria a los gremios, funcionario dijo que “debe ser la semana que viene o la subsiguiente. Es inminente que volvamos a reunirnos”.

En tal sentido señaló que se ha “entregado (a los gremios) una documentación voluminosa, como para que se sepa cuál es el grado de inversión que ha tenido en estos dos años la provincia, y también la planificación de las nuevas inversiones, no solo para el año en curso, sino para el año entrante” y que es intención del gobierno que “el presupuesto del año entrante y los plurianuales futuros” se hagan “en forma conjunta, para establecer las prioridades”.

“La planificación es indispensable para establecer las prioridades, porque los recursos son exiguos. Más allá que estamos asignando 5 o 6 veces más recursos que hace 2 o 3 años, tenemos que ir por las obras que son prioritarias”, reiteró.

“Tenemos un horizonte de cerca de 60 obras que pensamos iniciar en la actual administración, sobre cerca de 200 edificios nuevos que sabemos que están faltando, por nuestros relevamientos”.

En referencia a la denuncia de AGMER sobre las escuelas que presentan riesgo de electrificación por el estado de la instalación eléctrica, Federik afirmó que “no deben ser muchos los casos donde el estado crítico de la instalación no permita la normal realización de las clases”.

“En la mayoría de los casos, las soluciones pueden ser dadas en el corto plazo, en otros, hay que formular proyectos de readecuación, de remodelación, de ampliación, que tienen un tiempo técnico”, argumentó.

Finalmente, volvió a señalar que “lo que nos interesa es planificar las obras futuras, a partir de un diagnóstico que, como el que ha hecho AGMER, lo tiene la provincia, lo ha actualizado, y lo va a poner a disposición de los gremios por los distintos medios de comunicación”.