En toda la provincia se inició ayer el ciclo de “Escuelas de El amor verdadero no tiene final felizerano” que implementa el Ministerio de Educación hasta el 17 de febrero, destinado a todos los alumnos del nivel secundario y polimodal que tengan materias pendientes de aprobación. Se trata de un sistema voluntario para el que se requiere inscripción y pueden cursarse hasta tres materias.

Sobre el tema, el ministro de Educación, Luis Zaffaroni, dijo tener la mejor expectativa respecto de la participación de los alumnos, ya que según consignó, durante 2011 se registró un importante nivel de asistencia mientras que en esta oportunidad se estima que la cifra rondará los 9.000 jóvenes, gran parte de ellos de Comodoro Rivadavia, ciudad que aporta aproximadamente a 4.500 chicos.

Sobre ambas cifras, el ministro las tradujo en un porcentaje “razonable” sobre el alumnado global de chicos con materias pendientes, tomando como base el contexto nacional, aunque por el número en sí, consideró que habrá que trabajar más durante el año y encontrar a los jóvenes en otra frecuencia para que sean menos los que llegan a esta instancia.

Bajo ese contexto, marcó tanto como necesidad y como desafío el trabajar en un prototipo de escuela secundaria y el diseño de esta. “Valen los contenidos pero también lo pedagógico a la hora de cómo se presenta la materia y de cómo hacemos para encontrarnos con los jóvenes en otra frecuencia”, afirmó.

Las “Escuelas de Verano” funcionan en Comodoro y Rada Tilly a partir de 15 colegios. Zaffaroni mencionó entre ellos a la 711, 718, 722, 723, 731, 737, 743, 745, 749, 760, 766, 796, 797, 798, 7.702. Sostuvo que aunque la inscripción cerró, ante la inquietud de los jóvenes y las familias no habría dificultad para recibirlos.

“Creemos que la convocatoria es por demás interesante y hoy (por ayer) en Puerto Madryn, donde se hizo la apertura de las Escuelas de Verano, el porcentaje inscripto fue casi el mismo que los que estuvieron presentes” ilustró, para añadir que se piensa en una escuela de verano distinta, adaptada a no sólo pensar que los chicos deben concurrir a recuperar materias, sino que se evalúa la posibilidad de ofrecer otras actividades para que sea un “puente” entre adultos y jóvenes.

Entre las actividades mencionadas indicó por ejemplo las deportivas, que serán coordinadas con los institutos superiores de formación docente, también artísticas, y otras vinculadas a programas de Nación y que incluyen ejes como la educación sexual y sexual integral. “Nos parece que estos son una bisagra para ir presentado una escuela media distinta a la que tenemos hoy”, afirmó Zaffaroni.