El todavía nuevo ministro de Educación consideró que "la vuelta a una nueva secundaria tiene que ver con una fuerte inversión, sobre todo en infraestructura edilicia", y que "la conectividad y el hecho de tener Internet o una netbook no modifica las condiciones pedagógicas y áulicas".

Según consideró, para el mejor aprovechamiento del equipamiento no debería limitarse a una mera entrega de computadoras portátiles, que "incluso podría entenderse hasta en un sentido demagógico si no se considera también su correcto uso. Quisiera escuchar un fuerte proceso de capacitación y de alfabetización digital". Al tiempo que se mostró preocupado porque "hay un analfabetismo digital de mucha gente que no accedió a este tipo de educación".

El, Perna, evidentemente desconoce que junto a la entrega de equipamiento informático que no puede financiar la provincia, por lo que conviene recibir sin protesto alguno, viene una instancia de capacitación. En realidad el programa que promueve la integración de las nuevas tecnologías en las escuelas ya se implementa en Catamarca desde el 2008. Claro, no lo financia el gobierno provincial, que niega hasta los recursos más mínimos a los docentes y a los alumnos de las escuelas de toda la provincia.

Ese programa ya entregó computadoras a escuelas de nivel polimodal de toda la provincia, proveyó los fondos para la construcción de las salas de computación e implementa una capacitación para los docentes que ciertamente deben aprender como incorporar las computadoras en el trabajo pedagógico cotidiano. Es un trabajo arduo, que lleva tiempo y que, aunque evidentemente el Ministro lo desconoce, se está haciendo.

En realidad, Perna lo debe desconocer también, o no quiere reconocerlo, es la provincia la que falta a su compromiso de aportar a la "alfabetización digital". Por caso, el equipo de profesionales contratados para capacitar a los docentes provinciales, todos catamarqueños, todavía no logra que desde el área educativa se asuma la temática con la importancia que se merece. Para ejemplificar el desinterés de las sucesivas gestiones considérese que cuando las autoridades locales procedieron a designar al personal que se encargaría de las salas de computación de las escuelas, los seleccionados surgieron por acomodos políticos, donde lejos de respetarse los perfiles se respetaban los padrinos de los comité. Por ese tema los jóvenes profesores de computación egresados de la UNCA formalizaron un reclamo ante Silvia Arreguez, cuando se enteraron que los cargos eran ocupados por militantes radicales.

Otro ejemplo que bien demuestra el poco o nulo interés en la temática digital, que es central en la agenda de cualquier gobierno que apueste seriamente al futuro de una sociedad, es el caso del aula móvil. El Ministerio de Educación posee una combi equipada con computadoras y la posibilidad de conexión a internet que increíblemente, hasta la fecha, realizó apenas un (1) viaje al interior provincial. Eso si, ya fue presentada e inaugura en dos oportunidades, pero desde el año 2007 solo llegó a una escuela rural, ubicada en el departamento Santa María. Desde aquel año permaneció guardada en un deposito hasta hace una semana que se la envió al barrio Santa Marta. Increíble pero cierto, y vergonzoso para quienes se reconocen interesados en la alfabetización digital.