En otro orden, brindó precisiones acerca del nuevo sistema de recuperación de materias en la secundaria con instancias trimestrales y la propuesta de una apoyatura de los alumnos con buenas calificaciones para los pares con dificultades.

La ministra de Cultura y Educación de la provincia, Olga Comello, reconoció ante La Mañana que en el sistema educativo formoseño faltan unos 5 mil docentes para los distintos niveles, aunque dijo que esto se debe a un “crecimiento del sistema”, principalmente en cuanto a la cantidad de escuelas nuevas.

Los profesionales de las aulas suman 18 mil en todo el territorio provincial, y hay 23 mil cargos que cubrir, detalló la ministra.

Se necesitan más maestros de primaria. Por eso se reabrió la formación docente, ahora con una duración de cuatro años, con prácticas en el aula desde primer año.

En el nivel secundario, por su parte, escasean los docentes en áreas como Matemática, Lengua, Ciencias Naturales, Química e Inglés. En estas materias también se comenzó a formar a nuevos educadores, aunque de una manera “prudente” porque van a cambiar los diseños curriculares gradualmente en la formación docente para el Nivel Secundario en el país, según dijo Comello a La Mañana.

Fortalecimiento

De todas maneras, la titular de la cartera educativa dijo que esta falta de docentes “es resultado del crecimiento del sistema, de una política de inclusión del gobernador Insfrán, cubriendo una inversión muy importante” porque “hay 2.049 escuelas en la provincia, y hoy un joven, viva donde viva, puede estar incluido en el sistema educativo, tanto académica como socialmente”.

“Sobre la necesidad de docentes, en estos momentos estamos cubiertos, pero por eso se abrió de forma prudente la formación docente para todos los niveles para prever el crecimiento vegetativo y el fortalecimiento de la inclusión en secundaria”, agregó.

La ministra destacó al respecto que, en el Nivel Secundario, Formosa tiene la mayor tasa de escolarización, con un 91 por ciento este año; mientras que la tasa media nacional es del 85 por ciento.

Además, dijo que muy pocos docentes son de otras provincias, y que hay muchos recibidos en la UNaF que “están haciendo patria” enseñando hasta en los parajes más alejados de la provincia.

Nueva secundaria: habrá recuperación al final de cada trimestre

En otro orden, la ministra de Cultura y Educación dijo que uno de los cambios inmediatos a aplicarse en la Nueva Secundaria es la recuperación de las materias por trimestres, es decir, que se trataría de cumplir con los mínimos objetivos al finalizar cada uno de esos períodos.

Así, en el Ciclo Básico del secundario, si no se obtienen las calificaciones o la calidad educativa buscada al finalizar el trimestre, se inicia una instancia de recuperación que se va a prolongar por un mes. El alumno asiste a una apoyatura en escuelas-sede, como ocurrió con la Escuela de Verano, aunque ahora el recuperatorio en sí mismo se lo tomará su propio profesor.

En el Ciclo Orientado de este nivel educativo, el año se divide en cuatrimestres, pero es “un tema a ver a futuro”, según la ministra.

“Actualmente, el alumno que no cumple con los objetivos en el primer trimestre va adeudando y lleva a diciembre o a marzo. Esto pone en riesgo tanto su permanencia en la escuela, su contención, o también puede propiciar lo que llamamos ‘auto-abandono’ en el aula. Es muy difícil, tal vez, en diciembre, recuperar todos los saberes”, justificó.

Todo esto se trató en un encuentro con directores de colegios secundarios públicos y privados, analizando propuestas de la Nueva Secundaria Obligatoria, que “debe ser inclusiva, pero no por eso menos exigente”.

Dijo además que se escucharon directores cuyos alumnos participaron de las escuelas de verano, implementadas este año para recuperar contenidos, quienes “confirmaron la seriedad y el compromiso de los docentes y cómo se ha logrado disminuir tanto la repitencia como el desgranamiento durante el año”.

También para combatir estos dos problemas, los alumnos miembros de la Federación de Centros de Estudiantes -presentes en la reunión- propusieron que quienes tienen mejores calificaciones en cada institución acompañarán a sus pares con dificultades mediante una apoyatura. “Esto nos llena de orgullo por nuestra juventud”, resaltó la ministra.