DOLORES (Corresponsal).- El director general de Cultura y Educación de la provincia, Mario Oporto, dijo en Dolores que "una de las experiencias más felices que he tenido en la gestión ha sido la relación con los gremios". Evaluó como rasgo de su actuación al frente de la cartera educativa la recuperación de la dignidad profesional del trabajo docente, de su salario y sus condiciones laborales", al tiempo que consideró que el desafío para su sucesora, Silvina Gvirtz, será aumentar la calidad de los aprendizajes.

Oporto, quien se postula a diputado nacional, llegó a esta ciudad para avalar la candidatura de Facundo Celasco a la intendencia, en un acto que compartió con el intendente de Mar Chiquita, Jorge Paredi, y el de La Costa, Juan Pablo de Jesús.

En la reunión indicó que "Dolores es una parte importante de la educación bonaerense, cabeza de una región importante. Las instituciones educativas de Dolores son históricas y son la base de una historia que tiene que ser la proyección del futuro".

Consideró que "el próximo desafío tiene que ser la educación terciaria, tanto no universitaria como universitaria, y Dolores tiene ubicación regional e historia educativa para lograrlo. Por supuesto que esto es responsabilidad del gobierno nacional y el provincial pero si no tiene impulso de la intendencia es muy dificultoso."

Frente a su ya anunciado reemplazo al frente de la educación provincial, Oporto indicó que le deja a Silvina Gvirtz, su sucesora, "la más amplia libertad para que no esté atada con el pasado y sea capaz de corregir las cosas que hay que corregir. Ojalá que lo hecho por nosotros sea un buen piso para ella pero que no sea una atadura."

"Le dejamos diseños curriculares novedosos, programas novedosos, y una nueva organización de la capacitación y la formación docente", indicó.

Sostuvo que su gestión "fue una etapa de reordenamiento territorial del sistema, de recuperación de la dignidad profesional del trabajo docente, de su salario y sus condiciones laborales y, fundamentalmente, la aplicación de la ley provincial, en lo que hace a ampliar matrícula de jardín de infantes y a reorganizar la escuela secundaria".

A partir de diciembre, consideró que Gvirtz "va a tener el inmenso desafío de aumentar la calidad del aprendizaje. Todo proyecto popular tiene que apostar a elevar la calidad de los aprendizajes porque un proyecto es popular cuando el conjunto de sus alumnos aprende en alto nivel. Y el gran mandato que nos dio la presidenta que es unir la educación con la innovación tecnológica, la ciencia y la producción. El gran desafío de Silvina es aumentar los aprendizajes de la educación básica y unir ciencia, tecnología, producción, trabajo y educación".

Los sindicatos

"Una de las experiencias más felices que he tenido en la gestión ha sido la relación con los gremios", sostuvo Oporto. Elogió a los representantes de los trabajadores de la educación como "profesionales que han pasado por las aulas y son de una honradez muy grande", por lo que, dijo, se facilitó el diálogo en el marco de las paritarias, a las que calificó como "el marco más democrático que este gobierno ha devuelto a los trabajadores".

Esto significó que "en los últimos tres años casi no hubo conflictos, hemos recuperado los 180 días de clases, tanto en 2009 como 2010 y los vamos a superar en 2011", al tiempo que indicó que "por su calendario de 186 días la provincia está en condiciones de cumplir con los 190 en 2012".

Educación terciaria

Consultado sobre el modelo de formación de docentes, Oporto indicó que "en noviembre vamos a dar inicio a los nuevos diseños de la formación docente para educación secundaria que, junto con la reforma en la educación de adultos son las dos tareas para culminar la aplicación de la ley provincial".

También se le pregunto sobre la extensión de la formación de maestros para primaria a cuatro años, acerca de lo cual indicó que "ya decíamos en el plan 2003-2007 que todas las carreras de formación docente tenían que ser equiparadas en cuatro años, porque no creemos que un docente tenga que saber menos porque tiene que enseñar a chicos más chicos: eso es la concepción enciclopedista."

Esta prolongación de la carrera traía "la posibilidad de disminuir matrícula: al haber más materias y más años muchos alumnos que iban al profesorado porque era una carrera más corta podían abandonar". Sin embargo, dijo el ministro, "la matrícula creció: es el ámbito del terciario en que más ha crecido y eso es porque hay una perspectiva nueva de la profesión docente."

Oporto sostuvo que "la educación del siglo XXI tiene que combinar el veloz tiempo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con el arcaico y lento tiempo del pensamiento. Es la educación que incorpora ciencia y tecnología pero no abandona el humanismo, que es el que nos lleva a reflexionar sobre las consecuencias sociales políticas y éticas de la innovación tecnológica y científica."