La titular de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina dialogó con Diario El Día en oportunidad de su visita a la Sede gremial de AGMER en nuestra ciudad tras haberse reunido con dirigentes y afiliados en el marco de las actividades de fortalecimiento del sector interno que lidera a nivel nacional y cuyos referentes a nivel provincial estuvieron presentes en la ciudad.

“Nosotros pretendemos que se apruebe una nueva Ley de Financiamiento Educativo para que se incremente la inversión en este servicio”, precisó Maldonado y admitió que en las Provincias “debe sostenerse el crecimiento de las inversiones por que de los contrario se estaría retaceando los recursos para Educación”.

Qué es lo que se quiere desde CTERA? .Que se incremente en número de puntos el Producto Bruto Interno (PBI) y se estaría llegando al 6% del presupuesto a fin de año. El inconveniente es que parte de los recursos incluidos en ese 6% tienen destino hacia las universidades. Todo indica que se va a llegar a los montos pautados por Ley.

Sin embargo, Maldonado recordó que cuando se aprobó la Ley para financiar la educación ésta entre sus metas no incluía la cobertura de la Escuela Secundaria obligatoria ya que era una creación anterior a la Ley de Educación.

Por otro lado confió que los profesionales de la educación del país “necesitan recuperar su salario, para esto estamos pugnando desde CTERA y para que se incluyan en las provincias los incrementos de los fondos con destino a solventar el servicio y los recursos humanos”.

Consultada sobre la política educativa de Nación, Maldonado reconoció que en los últimos 6 años “los recursos destinados prácticamente se han triplicado, se han aportado fondos de importancia para el sector, aunque no los suficientes, ya que hubo muchos años de desinversión. En términos comparativos sí se ha mejorado”, insistió.

En este último punto destacó los aportes a la escuela Secundaria y el equipamiento de las Escuelas Técnicas, otra de las luchas y logros alcanzados.

Sin desconocer que “hubo avances en materia de educación”, Maldonado consideró que deben seguir dándose luchas de fondo para asegurar una educación de calidad para todos. Entre ellas: mejores condiciones de trabajo y de salud para los trabajadores de la educación.

Lucha gremial por el salario

En respuesta a la unificación de la lucha gremial a nivel nacional y sobre los diferentes criterios provinciales, nuestra entrevistada precisó que CTERA es una confederación y sus sindicatos de base son autónomos.

“La unidad que nosotros hemos planteado está sustentada en la conquista de la Ley de Financiamiento Educativo, en la conquista de una Ley de Educación y la lucha y conquista de una Ley de Paritarias y desde ahí hemos conseguido acuerdos desde el año 2008 y hasta el presente, los que han traccionado fuertemente las luchas provinciales por una resolución de la mejora salarial”, sostuvo.

No obstante, indicó que hubo poca homogeneidad en materia salarial, debido a que cada provincia tiene su particularidad. “Desde ya que hay formas resolutivas de cada Jurisdicción que nosotros las respetamos, porque, insisto, somos respetuosos de las autonomías de las organizaciones de base”, acotó.

Los temas de la agenda nacional en CTERA:

La dirigente recordó que el plenario de Secretarios Generales de la CTERA resolvió, entre otros puntos: insistir en su rechazo a cualquier intento de los gobiernos provinciales de cercenar el derecho de huelga. Oposición a cualquier tipo de sanciones, recurriendo en caso contrario a la OIT y haciendo presentaciones en el Ministerio de Trabajo ya que vulneran los derechos que están establecidos en la Constitución Nacional y en los convenios de la OIT; rechazar y repudiar y exigir la derogación del Decreto 435 del Gobierno de Neuquén y su intención de convertirlo en Ley, que declara a la educación como servicio esencial; exigir la equiparación de las asignaciones familiares en todas las provincias a la asignación familiar nacional; ratificar el aumento del mínimo no imponible y que el impuesto a las ganancias no sea descontado a ningún salario de los trabajadores; reclamar en la Paritaria Nacional que en todos los cargos designados en las provincias para el mejoramiento de la escuela secundaria o de otras áreas del sistema educativo los trabajadores de la educación cobren sus haberes respetando el nomenclador de dichas provincias y no con salarios reducidos; implementar en todas las discusiones de las leyes de educación provinciales un artículo donde exprese claramente que ninguna forma de implementación puede dañar los derechos adquiridos por los trabajadores de la educación; impulsar una Campaña para exigir una nueva Ley de Financiamiento Educativo –ya que la actual vence en enero de 2011- que incluirá distintas acciones: difusión, firma de petitorios en escuelas y por organizaciones sociales, solicitadas, etc. El 5 de julio las entidades de base deberán conseguir que los Concejos Deliberantes y las Legislaturas Provinciales declaren de interés y de necesidad una nueva Ley de Financiamiento del Sistema Educativo que atienda las problemas integrales de la educación pública que aún subsisten en nuestro país y para lograr pautas establecidas en la nueva Ley Nacional de Educación (obligatoriedad del nivel inicial, obligatoriedad de la escuela secundaria, escuelas de jornada completa, capacitación en servicio, etc.)