En este encuentro estuvo presente la Municipalidad de Esquel, representada por su subsecretario de Cultura y Educación; Andrés Williams.

En la oportunidad el funcionario expuso en el marco de la presentación de

las experiencias de las Ciudades Educadoras, donde también se expusieron 29 casos de otros gobiernos locales del país; con la denominación: “Políticas de Inclusión para la igualdad de Oportunidades”. Williams señaló acerca de las tareas desarrolladas en Esquel a través de los Jóvenes Alfabetizadores Voluntarios y la alfabetización para Adultos Mayores, en el marco del Programa PAM.

En la oportunidad, también se presentaron experiencias -cada una de ellas

ilustra uno de los principios de la carta de Ciudades Educadoras- de Tampere (Finlandia), Gandía (España), Sorocaba (Brasil), Paysandú

(Uruguay), Praia (Cabo Verde) y Lisboa (Portugal). El encuentro, conto con un programa de acciones específicas destinadas a políticos y técnicos, y miembros de la sociedad civil de las ciudades asociadas, propuso

actividades abiertas al público, como son la muestra itinerante “Acciones

locales, valores globales” de la AICE, a la que se le suma una muestra

sobre las experiencias y proyectos de Rosario; y una disertación acerca del rol educador de las ciudades, que estará a cargo de Joan Manuel Del Pozo, profesor de filosofía de la Universidad de Girona y asesor del organismo internacional.

Durante la habilitación oficial, se pudo disfrutar de la actuación de niña,

niños y jóvenes integrantes del proyecto “Tocata en Concierto” del CTR 27 y del Quintento Municipal de Vientos de la Secretaría de Cultura y Educación municipal.

Experiencia alfabetizadora

El Programa de Alfabetización Municipal (P.A.M), enmarcado en las

concepciones más actuales, se propone responder simultáneamente a las

necesidades educativas de dos grupos de personas ADULTOS, que necesitan desarrollar competencias instrumentales que les permitan expresar por escrito lo que hacen; comprender diversidad de textos propios de la actividad que desarrollan y de su vida cotidiana; buscar información relativa a lo que están aprendiendo en diversidad de fuentes; utilizar las herramientas tecnológicas y de resolución de problemas presentes en la vida cotidiana y laboral de nuestra comunidad, y desarrollar competencias sociales que les posibiliten: Comunicarse y manifestar sus ideas, opiniones y necesidades de diversos modos y en diferentes ámbitos; Participar activamente en un grupo; Trabajar en equipo; y autogestionar proyectos.

JÓVENES, que necesitan un espacio de confianza y oportunidades para

expresar su creatividad, su espontaneidad y desarrollar su autonomía, junto a su capacidad de autogestión de conflictos y problemas, para realizar importantes aprendizajes sociales y sentirse protagonistas de la posibilidad de modificar la realidad social.

Desde el pasado 3 de Abril de 2009, la Ciudad de Esquel fue ratificada como miembro de la AICE, Asociación Internacional de Ciudades Educadoras, en la Asamblea General celebrada en Guadalajara, México. Más de 390 ciudades, de 34 países conforman dicha Asociación con el objetivo de intercambiar, cooperar y avanzar en el desarrollo e implementación de prácticas inspiradas con sentido educativo, que impulsen la calidad de vida de las personas, su compromiso con el espíritu de ciudadanía y los valores de una, democracia participativa y solidaria.

Objetivos de la Asociación son:

-Promover el cumplimiento de los principios de la Carta de Ciudades

Educadoras.

-Impulsar colaboraciones y acciones concretas entre las ciudades.

-Participar y cooperar activamente en proyectos e intercambios de

experiencias con grupos e instituciones con intereses comunes.

-Profundizar en el discurso de Ciudades Educadoras y promover sus

concreciones directas.

-Influir en el proceso de toma de decisiones de los gobiernos y de las

instituciones internacionales en cuestiones de interés para las Ciudades

Educadoras.

-Dialogar y colaborar con diferentes organismos nacionales e internacionales.

Ventajas de integrar esta Asociación internacional son:

-Formar parte activa de un conjunto de ciudades con una filosofía común que permite formular proyectos conjuntos en base a los principios de la Carta de Ciudades Educadoras.

-Mostrar la ciudad, sus programas, experiencias y otras aportaciones a

través del Banco Internacional de Documentos (donde existen dos bases de Datos complementarias: 1-Experiencias: prácticas de diversas ciudades

asociadas en todo el mundo, que tratan diversos temas y van dirigidas a

ciudadanos de todas las edades. Documentos: lecturas recomendadas que dan apoyo al desarrollo del concepto de Ciudad Educadora) y de otros medios de comunicación.

-Conectar directamente con otras ciudades.

-Formar parte de la Asamblea General y contribuir al desarrollo y

funcionamiento de la Asociación.

-Elegir y ser elegida para los puestos de representación y otras

responsabilidades.

-Participar en los Congresos Internacionales y optar a su organización. Los

congresos se celebran cada dos años, exclusivamente en ciudades miembros y son la ocasión para difundir, contrastar e intercambiar experiencias y buenas prácticas, y para establecer relaciones de colaboración entre ciudades. Constituyen, además, una oportunidad para profundizar en la construcción del discurso de Ciudades Educadoras.

-Formar parte de las redes territoriales y temáticas.

-Tener acceso a la información de programas e iniciativas y, en su caso,

recursos, derivados de organismos internacionales: UNESCO, Unión Europea, OEI, Mercosur, etc.

-Disponer de una página web propia en el portal de la AICE.