En los últimos días de 2011 alumnos y docentes de la provincia compartieron sus experiencias en torno a la implementación del programa educativo "Conectar Igualdad", a partir del cual ya se llevan entregadas cerca de 52.000 netbooks en Tucumán y se espera hacia fines de este año se distribuyan alrededor de 3 millones a estudiantes secundarios de todo país.

La muestra, convocada por el Ministerio de Educación local, se realizó en el Salón Blanco de Casa de Gobierno donde se exhibieron los proyectos que llevan adelante las escuelas públicas en razón de la aplicación pedagógica que se le atribuye a la utilización de los materiales tecnológicos.

De acuerdo a lo indicado por Magdalena Godoy, responsable de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) del ministerio provincial, y coordinadora del programa en cuestión en Tucumán, señaló que: "Realmente ha sido un desafío muy grande implementar Conectar igualdad, en poco tiempo había que construir equipo y diseñar muchos espacios de capacitación", sostuvo, de acuerdo a lo informado por la Agencia de Noticias sobre la Infancia de Tucumán (ANITA).

Así también, subrayó que las instancias de capacitación digital "son masivas, para que pronto los docentes se sientan con herramientas para usar TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en el aula, ya que tenemos 17 escuelas secundarias en las que se ha implementado, más 33 técnicas, 4 institutos de formación docente y 5 de educación especial", graficó.

Durante el ciclo lectivo que transcurrió los chicos investigaron, combinaron diferentes formatos, crearon sus propios medios y alcanzaron un interesante grado de interacción con los docentes. Descubrieron que la geometría puede ser más divertida si le ponen colores y hacen los cálculos en el "Geogebra", que pueden conocer el significado y buscar sinónimos en el diccionario "Babilon", trabajar con fotografías en el "Photoscape" o hasta editar un video con audio de una manera fácil y rápida en el "Windows Movie Maker", todos ellos programas informáticos con cualidades didácticas para estimular el aprendizaje de los educandos.

Karina Crespo, coordinadora del Centro de Contenidos Educativos (CCE), comentó que el proyecto a su cargo "surge por un convenio con las escuelas ORT, que trabajan para la recuperación del trabajo y la orientación técnica para los alumnos. Somos un equipo de una coordinadora y cinco referentes. Capacitamos docentes para el uso pedagógico de las TIC. Sobre todo hacemos hincapié en la parte pedagógica, este año trabajamos con secuencias didácticas que se ven reflejadas en un sitio web, y tienen producciones de los propios docentes para sus alumnos, para implementarlos en el aula".

Por su parte, Graciela Álvarez, capacitadora del circuito cinco del CCE, contó que se desarrollan las herramientas según las áreas en que se desempeñan los docentes: "Puede ser en matemática, lengua, derecho, ciencias jurídicas y contables, entre otros". Sobre el impacto, Álvarez considera que "se nota en los alumnos, porque les gusta más esa manera de aprender, es más entretenida". Y agrega que "lo importante es el cambio de pensar del docente, no solo encontrar recursos en la Web sino saber cómo usarlos. El recurso por sí solo no hace nada, tiene que saber para qué usarlo".

Utilidad práctica para incursionar en el periodismo

Los alumnos Nicólas Avellaneda, Jhonatan Alderete y Nicolás Sabaté de la escuela Fernando Pedro Riera querían usar las computadoras para algo que los representara, así que idearon una revista. Confesaron que durante los dos meses que estuvieron trabajando en el proyecto se dieron cuenta de que hacer una revista es caro (la impresión) y difícil (compaginar y armar los textos). Pero volverían a intentarlo.

"Hicimos todo en Word; además grabamos un video en el que mostramos cómo fue el trabajo en las computadoras", comentaron.

El esfuerzo les llevó más horas de las que debían pasar en la escuela. Además, se anotaron en un taller de periodismo los sábados por la mañana. Al final, tanto sacrificio valió la pena. "El momento que más nos gustó fue cuando vimos la revista impresa", remarcaron.

La nota central fue sobre la semana de la escuela (la pusieron en la tapa y en el interior). Además hay fotos de las clases, actividades de arte, encuentros y viajes. "Tuvimos que usar mucho la matemática para calcular la cantidad de papel y los costos de impresión", destacaron.