Los cambios curriculares son optativos este año, pero serán obligatorios en 2011 / Hay menos materias en el ciclo básico / Los docentes no perderán horas.
La mayoría de los establecimientos que se sumaron de manera voluntaria a la iniciativa son del interior de la provincia. El 60 por ciento de los colegios son de gestión pública y el 40 por ciento son privados.
Los 294 establecimientos representa al 37,4 por ciento de los colegios secundarios de toda la provincia. En total son 786: 408 estatales y 378 privados.
"Las escuelas son coherentes con lo que piensan. Cuando los docentes fueron consultados por la Nación, la mayoría coincidió en que demasiadas materias complotan contra el aprendizaje", explicó el ministro de Educación, Walter Grahovac.
De todos modos, la cifra sorprendió en los pasillos del Ministerio. Pese a que existe consenso en la necesidad de realizar cambios, los docentes están preocupados por el reacomodamiento de horas y tareas.
En este sentido Grahovac insistió en que todo cambio requiere de una reorganización.
Lo que se viene. Los anuncios sobre la reforma en el secundario se realizaron el 29 de diciembre pasado, con el año agonizando. Los cambios buscan garantizar la obligatoriedad del secundario y reducir el fracaso escolar. Para ello se ha previsto la reducción en la cantidad de asignaturas de manera obligatoria el año próximo.
Cada materia, además, deberá tener al menos tres horas cátedra semanales.
Primero y segundo año pasarán a tener 10 materias en lugar de 13 y tercer año, 11. El período escolar se organizará en trimestres y se eliminan las asignaturas por áreas. De esta manera, se vuelve a la vieja estructura por materias.
Entre los cambios más significativos se elimina Historia de primer año y Biología, de tercero. Se agrega Ciudadanía y Participación en los dos primeros años (se tratará educación sexual y adicciones) y Formación para la Vida y el Trabajo, en tercero. Lengua y Matemática tendrán cinco horas semanales.
Muchos cambios. El delegado de nivel medio de la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC), Daniel Zalazar, sostuvo que la reforma tiene buenas intenciones pero, dijo, que hay que de qué manera se implementa. "Hay confusión", dijo. En este sentido, aseguró que en la ciudad de Córdoba el reacomodamiento de docentes es complicado ya que hay muchos docentes por escuela y la mayoría trabaja en más de una.
En el instituto privado José Peña largaron este año con la reforma. El colegio se sumó voluntariamente a la iniciativa porque la jubilación de dos docentes dejó 36 horas vacantes. "Era una oportunidad", explicó Marcela Parada, vicedirectora.
Parada indicó que la reforma es importante, pero se mostró en desacuerdo con la propuesta curricular. "Los contenidos recién están llegando ahora", sostuvo. Dio como ejemplo la nueva estructura de Ciencias Sociales, que deja sin Historia a los chicos de primer año.
Como se desconoce los cambios en el Ciclo de Especialización, que se anunciarán este año para aplicar en 2012, no es fácil planificar los contenidos.
El coordinador pedagógico del colegio parroquial San Jerónimo de Alberdi, Pedro Giayetto, dijo que la intención de la escuela fue sumarse este año pero no fue posible. "Se complicó por la cantidad de materias. Hay que reorganizar sin dejar a ningún profesor afuera", explicó.
Giayetto indicó que hay muchos cambios pero no hay fondos para sustentarlos. Dio como ejemplo los tutores para los colegios privados.
Puntos de vista
Marcela Parada / Vicedirectora del Instituto José Peña, de la ciudad de Córdoba
"Nos sumamos porque se jubilaron dos docentes y dejaron 36 horas libres. Estamos de acuerdo con el cambio, pero disconformes con la propuesta curricular".
Pedro Giayetto / Coordinador pedagógico del colegio San Jerónimo, en barrio Alberdi
"La intención era comenzar este año, pero se complicó. Coincido con los fundamentos estratégicos del cambio, pero no en la forma de hacerlo. No está planificado y es muy caótico".
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