Cuando comenzó la sesión en la Legislatura de Chubut para tratar el proyecto, los docentes protestaron que se votaría una Ley a la que se le habían eliminado artículos. El bloque radical pidió que se vuelva a comisión, propuesta que fue aceptada por el oficialismo.
El gremio señaló que en el proyecto que se trataría se habían eliminado varios artículos que correspondían a los aportes realizados por el sindicato de docentes y organizaciones sociales.
La sesión en la Legislatura del Chubut de Rawson fue interrumpida por la protesta de los docentes que apuntaron la exclusión en el proyecto de los aportes que se habían incorporado en las jornadas de reflexión promovidas por el Ministerio de Educación.
La diputada Marta Raso, de la UCR (Unión Cívica Radical) cuestionó la metodología de trabajo impuesta para acordar la aprobación del proyecto de ley de educación. La situación generada motivó que la legisladora radical pidiera a sus pares el retorno a comisión de la iniciativa, que fue aceptada.
“Lo que han hecho hoy los trabajadores, la ATECh más específicamente, es obtener un verdadero triunfo gremial. Hemos visto cómo un grupo de trabajadores, movilizándose en muy poquito tiempo, logró que una actitud autoritaria fuera marcha atrás”, sostuvo Roberto Risso, titular del bloque de la UCR.
Risso agregó que al bloque radical “le interesa el consenso, porque sabemos la importancia que tiene la ley de educación y porque tenemos muchísimo que contribuir. El consenso se logra no solamente con los trabajadores en una barra. El consenso se logra institucionalmente, con las representaciones políticas, sin faltar el respeto”.
A lo largo del año, docentes, estudiantes, padres y distintos sectores de la sociedad participaron en reuniones para consensuar la redacción de la Ley junto al Ministerio de Educación de la provincia. Esos fueron los aportes ignorados en el proyecto que ingresó a la Cámara de Diputados de la Provincia.
En un documento difundido horas antes, Atech describía que se habían excluido las referencias a la educación intercultural y bilingüe, las consultas a representantes de los pueblos mapuche y techuelche, los artículos sobre los medios que debía instrumentar el Estado en la educación secundaria, entre otros.
En el texto que volvió a comisión tampoco aparecían los derechos de los estudiantes y padres respecto de instancias de participación en las problemáticas educativas. Y se habían eliminado los enunciados respecto a los derechos laborales de los trabajadores de la educación.
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