A cuatro años de la sanción de la Ley Nº 26.150 del Programa Nacional de Educación Sexual Integral, un grupo de investigadores intenta formar docentes por medio de talleres para que la sexualidad sea incluida como una materia educativa más. En las Jornadas de Investigación y Posgrado que se realizan en el Centro de Congreso y Exposiciones, organizadas por la Secretaría de Ciencia, Técnica y Posgrado de la UNCuyo, se presentó el proyecto denominado Aprendiendo a Educar en Sexualidad y Educación Sexual: Representaciones Sociales y Teorías Implícitas de los Alumnos que Inician su Formación Docente en la Facultad de Educación Elemental y Especial (FEEyE) de la UNCuyo.

Marta Abate Daga es psicóloga y directora de la investigación junto con Marianela Macias (futura psicóloga) y Marcela Valdez (docente). Ellas explicaron que las fuertes estructuras sociales establecidas son algunos de los motivos que no permiten comprender correctamente el tema de la sexualidad. Iniciaron el trabajo a principios del 2007 (casi inmediatamente después de la sanción de la norma, el 4 de octubre del 2006). En primer lugar se indagó en los conocimientos de la vida cotidiana de los futuros docentes. Teniendo en cuenta que la sexualidad, dentro de la Psicología Evolutiva, es parte del desarrollo del ser humano, el punto de inflexión que motivó el desarrollo del estudio fue la legislación. “Esto generó que personas que no teníamos una profesión específica en la temática pudiéramos trabajar en el proyecto y tener una visión más integral”, explicó la docente.

FALENCIAS EN LA FORMACIÓN. Una segunda etapa de la investigación se propone formar a docentes para la educación común y especial. Por eso, el primer trayecto fue las representaciones sociales sobre la sexualidad de las personas en general y, en otra etapa, lo que se piensa de personas con discapacidad. “Muchos docente trabajarán con chicos con discapacidad”, contó Abate Daga. Sin embargo, se busca reflexionar sobre el tema más allá de pertenecer a un grupo específico, como “una cuestión integral, ya que todos somos seres sexuados, y ellos no son la excepción”, explicó Marianela Macias. Como docente, Marcela Valdez aportó que se plantean varias inquietudes, como el abordaje de la temática y la aceptación de los padres.

El grupo de investigadoras criticó que actualmente sólo se está capacitando a lo sumo a dos docentes por escuela. “Como maestras, necesitan una capacitación previa, tal como en las otras materias. No existe, ni previo a ingresar a la carrera de docencia, ya que Matemáticas o Lengua venimos viendo desde la primaria, pero sexualidad no existe ni en los planes de estudio de la formación como contenido ni didáctica”, aclaró la psicóloga. Por otro lado, también informaron que, desde la Medicina, tampoco reciben una especialización en la materia, es decir, que históricamente se aborda la sexualidad desde lo genital (cuidados en la salud). “El problema es que no es trabajada de manera integral, pensando que está presente en todo momento, desde el ingreso al sistema educativo. En general se ignora, esto viene de larga data en la sociedad occidental que responde a los legados católicos, para los que es pecado, está prohibida, resulta problemática.

Además, es tenida en cuenta desde el punto de vista reproductivo”, aclaró Abate Daga. El resto del equipo está conformado por Olga Fiochetta, Mariela Muñoz y Pablo Garrido, quienes ayudan a que los docentes en formación reconozcan lo que saben y no de este tema y vayan instalando nuevos conceptos. Muchos de estos futuros docentes participan de los cursos buscando los resultados o recetas para trabajar el tema en el aula, pero las especialistas señalaron que hay que tener en cuenta el contexto del chico y de la institución, pensando a largo plazo.

PROGRAMA

HOY Desde las 8.30 en las Jornadas de Posgrado comienzan diferentes comisiones como Filosofía II, Inclusión/Exclusión, Ambiente III, Educación IV, Trabajo II, Derecho, Farmacología, Química, Políticas Públicas y Fiscales II, Tecnologías de la Información y Comunicación. MAÑANA Mañana habrá exposiciones de trabajos en las comisiones de Fisiología Vegetal, Biología Celular, Tecnologías Nucleares, Estructuras, Microbiología, Energía, Vid y Vino VIERNES El último día se presentarán los temas de Fisiología Humana y Animal, Ciencias de la Tierra, Modelado y Simulación Matemática, Problemáticas Relacionadas con la Salud y Producción de Texto.

Recuperación de áreas urbanas

Uno de los trabajos presentados ayer en las jornadas fue el de un equipo de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNCuyo que busca la evaluación de proyectos de recuperación y/o rehabilitación de áreas urbanas en condiciones deficitarias. María de los Ángeles González explicó que la meta es valorar el impacto social y económico de los resultados de las políticas que intentan el mejoramiento de las condiciones urbanas deficitarias. En primer lugar, hicieron un relevamiento de 30 casos en Latinoamérica, inclusive Mendoza, donde se ha evaluado la situación inicial, los objetivos, la ejecución y los indicadores de impacto. El trabajo incluye desde el componente habitacional hasta la educación y la salud, pasando por el sistema urbano en general. “La mayoría de los proyectos de mejoras no tienen una evaluación final de los resultados. Por eso, buscamos que nuestro trabajo se use de base, que sirva de referencia a la hora de aplicar políticas. En el momento de valorar sólo se hace desde lo cualitativo, y nosotros le queremos sumar lo cuantitativo y saber de cuánto fue”, explicó González. Sin embargo, los proyectos auspiciados por organismos internacionales sí cuentan con este recurso. La directora del proyecto es Claudia Botteon, el codirector es Alejandro Trapé y completan el equipo María Eugenia Saguán y Raúl Molina.