En el marco del Programa Aprender es Prioridad, el Consejo Provincial de Educación distribuirá más de 32 mil libros con el propósito de fortalecer los Planes de Acción de las escuelas más afectadas por el paro docente que insumió con disparidad 59 días de clases, en la primera mitad del año.

El CPE informó que los libros serán distribuidos por el Plan Provincial de Lectura en todas las localidades de la provincia y contienen cuentos de diferentes géneros para los niveles Inicial, EGB y Polimodal.

La coordinadora del Plan Provincial, Gabriela López explicó que las obras fueron enviadas por el Ministerio de Educación de la Nación y forman parte de la Campaña Nacional de Lectura.

Se trata de 16 títulos diferentes y 2 mil ejemplares de cada uno. Entre ellos se encuentran: Una de terror, de Pablo de Santis; El cuentista, de Saki; El árbol de la buena muerte, de Héctor Oesterheld; La suerte de la fea la linda desea, de Isidoro Blaisten; Kilómetro 11, de Mempo Giardinelli; Historias de amor, de Alejandro Dolina; Qué yeta ser mujer, de Inés Fernández Moreno; El payador perseguido, de Atahualpa Yupanqui; Piedras como estrellas, de Angélica Gorodischer; Lupertius se enoja los jueves, de Ema Wolf; El día de los panaderos, de Laura Devetach; Los héctores, de Ricardo Mariño; La bruja Maruja y otras historias de vuelo, de Oscar Salas; Reina mala, de Patricia Suárez; Anécdota y Malas Palabras, de Luis María Pescetti, y Bellos cabellos, de Adela Basch.

López informó que “estos libros, junto a guías orientadoras de lectura para los docentes, serán distribuidos en toda la provincia” y enfatizó que el propósito es “reforzar el trabajo de los docentes y que este material bibliográfico sea útil para el fortalecimiento de los aprendizajes de los alumnos”.

Añadió que en este momento se está realizando “una selección equitativa para cada nivel y para que cada escuela tenga un corpus literario conformado por 50 ejemplares para cada ciclo (Inicial, EGB 1 y 2, EGB 3 y Polimodal)”.

En cuanto a la forma de trabajo que las escuelas deberán llevar adelante con los cuentos indicó que: “La idea es que los referentes de lectura de la institución tomen contacto con los cuentos y las guías de lectura para trabajarlos en el aula y acercarlos a los niños con el objetivo de incentivar la lectura como una herramienta que fomenta la imaginación, mejora los métodos de estudios y amplia el lenguaje y otras formas de expresión”.

Por último, López subrayó que “la lectura es la herramienta fundamental para el acceso al conocimiento pero además aporta a otros aspectos como el abordaje de temáticas que se abordan en el aula porque, por ejemplo, hay cuentos que se sitúan en la época de la Dictadura Militar u otros que hablan del amor, de la amistad, de la familia”.

“Con una hora de lectura diaria podes hacer un montón porque despertás en los chicos y las chicas un interés que deja una huella imborrable. Eso está en manos del docente mediador de lectura”, concluyó López.