Lujan aseguró que el propósito del recorrido es “asistir y acompañar a los equipos escolares para despejar todas las dudas que pudieran presentarse en cuanto a los alcances del Acuerdo 79”.

Lujan aseguró que el propósito del recorrido es “asistir y acompañar a los equipos escolares para despejar todas las dudas que pudieran presentarse en cuanto a los alcances del Acuerdo 79”.

Funcionarios del Consejo Provincial de Educación se trasladaron a las localidades de Río Turbio y 28 de Noviembre, para acompañar a los equipos directivos de las instituciones educativas de los distintos niveles, en la elaboración de los Planes de Acción Institucional que garantizarán los aprendizajes de alumnos y alumnas, en el marco del Programa “Aprender es Prioridad”.

Un despacho de prensa del CPE consigna que en esa tarea se encuentran la secretaria de Coordinación Educativa, Fabiana Luján y las directoras provinciales de Nivel Inicial, Mónica Biott y de Nivel Polimodal y la directora general de Adultos, Julia Del Castillo, además de las supervisoras de Inicial, EGB, Polimodal y Educación Especial.

Ayer las funcionarias visitaron los jardines de Infantes Nº 21 y 48 de 28 de Noviembre y el Polimodal Nº 4 de Río Turbio y mantuvieron una reunión con los directores de las EDJA de 28 de Noviembre, Rospentek y Río Turbio. En tanto mañana recorrerán las Escuelas de EGB de Río Turbio y 28 de Noviembre.

Se trata de despejar inquietudes en cuanto a cómo realizar el diagnóstico en base a la planilla elaborada por el Centro de Estadística, cómo realizar la planificación de las acciones y cómo comunicar a las familias.

Luján explicó que “la prioridad está en seleccionar contenidos, revisar el marco de acreditación de esos aprendizajes y flexibilizar ciertas normas en función que los chicos y chicas puedan tener una calidad de aprendizaje que compense los días de clases perdidos”, en los 120 días que quedan a partir del diagnóstico, “y que el impacto en el ciclo lectivo 2012 sea lo menor posible”.

En este contexto, también mantuvieron reuniones con los diferentes actores de los jardines, escuelas y colegios como por ejemplo, asesores pedagógicos o bibliotecarios para conocer cuáles son los aportes al trabajo de reorganización de recursos que deberán hacer en cada institución.

Al respecto, Luján aseguró que el propósito del recorrido es “asistir y acompañar a los equipos escolares para despejar todas las dudas que pudieran presentarse en cuanto a los alcances del Acuerdo 79” y destacó que “ningún directivo nos planteó inquietudes sino más bien se mostraron predispuestos y con interés por abordar la reorganización de recursos de una forma provechosa”.

A la vez, subrayó que los principales temas analizados con los docentes fue “la planificación de los contenidos prioritarios desde la didáctica y nos pidieron precisiones en cuanto a la evaluación de los alumnos”.

“Nosotros hicimos hincapié en la necesidad de comunicar todas las decisiones que tomen en cada escuela a las familias para llevarles tranquilidad en cuánto a que los chicos aprenderán aquellas cuestiones que serán vitales para el próximo año”, remarcó Luján.

Esta visita es el correlato de una reunión que los directores de las Escuelas de EGB, públicas y privadas, de Río Turbio y 28 de Noviembre mantuvieron la semana anterior en esta capital, con los equipos técnicos de la Dirección Provincial de EGB también por la aplicación del Programa ‘Aprender es Prioridad’

En esta oportunidad, el director provincial de EGB, Marcelo Varas señaló: “Trabajamos con directivos de la Cuenca para presentarles el Programa y entregarles una carpeta con algunas acciones y anexos bibliográficos de las distintas áreas que tienen que ver con lo pedagógico, lo didáctico y el recorte de contenidos”.

En cuanto a la respuesta de los directivos, Varas indicó que “tienen claramente el diagnóstico de la situación y están todos a favor de empezar a trabajar a partir de este intervalo que tuvimos hace diez días”.

Y agregó: “Estamos proyectando que los esfuerzos que se hagan, tanto los que ellos ya venían trabajando más los que propone este dispositivo, permitan elaborar un plan para el cuatrimestre en el cual poder garantizar a los papás aprendizajes básicos basados en los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios y en el Diseño Curricular Provincial”.

A la vez, mencionó que “se está analizando la reasignación de partidas de proyectos y programas en función de este contexto porque en febrero planificamos junto a directivos y supervisores la ejecución de determinados programas que debido al conflicto hemos ido rearmando”.