La Utelpa provincial piensa la educación "como un derecho social, tendiente a defender la escuela pública como un espacio de construcción, de conocimiento y de igualdad de oportunidades para todos y todos". Así lo expresó ayer en el V Congreso Pedagógico Provincial del gremio docente su secretaria general Claudia Fernández.

Fue en el marco del congreso que tuvo como eje el "Trabajo docente en el marco de una política de inclusión social" en tanto los anteriores habían girado en torno a resistir y derogar leyes que destruían nuestro sistema educativo.

Fernández planteó "la importancia de la obligatoriedad del sistema educativo desde el nivel inicial al secundario como así también empezar a pensar la Universidad y/o Institutos superiores para todos y todas". Valorizó la lucha de la institución gremial para la conquista y reconquista de los derechos que permiten pensar la educación como un derecho social, y sostuvo que la escuela "debe constituirse en la opción de crear un espacio que ofrezca a los niños/as y jóvenes la posibilidad de pensarse a sí mismos, reflexionar sobre el mundo, la sociedad en que vive, que pueda reconocerse como parte de ella con sus miedos y ansiedades. Es importante que la escuela los escuche, los resguarde y los libere", completó.

Revertir políticas neoliberales.

El debate, que tuvo como escenario la Escuela 143, tuvo además palabras de la secretaria general de la Ctera, Stella Maldonado, quien recalcó la lucha actual para revertir los estragos de las políticas neoliberales. "La escuela hoy busca revertir ese contexto y reconstruir la autoridad y el conocimiento para la práctica social y para la vida. La escuela de hoy demanda de todos/as y cada uno de nosotros conocimiento, creatividad y compromiso. Conocimiento en todas las áreas, creatividad para animarnos a hacer y asumir un rol protagónico y compromiso como trabajadores y formadores de ciudadanos, sujetos de derechos. Sin dejar de lado ni la lucha ni las demandas por mayor presupuesto e inversión en educación y la generación de condiciones óptimas para el conocimiento y el aprendizaje", enfatizó.

Alumnos, sujeto de derecho.

Por su parte Néstor Rubén Rebecchi se refirió a la importancia de "pensar a nuestros alumnos/as como sujetos de derecho y el valor de la escuela para la humanización". Resaltó lo importante del trabajo colectivo y de cada institución por sobre lo individual. Señaló así mismo que como trabajadores de la educación y dijo que "necesitamos comenzar a pensar la evaluación desde otro paradigma que no sea medir resultados únicamente".

Ene horas de la tarde se realizaron trabajos en comisiones que tuvieron como objeto analizar y debatir el trabajo docente en el marco de las políticas de inclusión social, lo que hizo posible repensar el trabajo individual y el accionar colectivo e institucional.

Durante el Congreso se llevó a cabo un homenaje a la profesora Marita Cayre, por su accionar y compromiso por una educación de calidad, una escuela pública y la generación de oportunidades para todos y todas.