Por esta razón, desde la Regional Sur de ATECh elaboraron un informe en el cual los docentes plantean la necesidad de realizar un cambio en este método que promueve la promoción sin esfuerzo, con lo cual se reduce el índice de repitencia, pero sin lograr los objetivos de conocimientos básicos en los estudiantes.

De este modo, El Diario consultó a Carlos Magno, Secretario de la Regional Sur de ATECh, respecto del informe presentado sobre las escuelas de verano, así Magno indicó que pese a haber sido presentado en mano hace meses ante la Secretaria General del gremio, “no hubo ninguna novedad, esto fue presentado para que se plantee al Gobierno las discrepancias pedagógicas que hay con la forma promocional que se ha dado a la escuela de verano. Entendemos que no están dispuestos a revisar esto.”

Discrepancias en la metodología

El alusión al informe presentado por la Regional Sur, Magno indicó que el cuerpo de delegados realizó un informe respecto a las escuelas de verano en el cual “la crítica principal se centra en el carácter promocional que se les ha dado a las escuelas de verano, este proyecto que se inició hace ya varios años, cuando estaba Mirtha Romero como ministra de Educación, no tenía carácter promocional, esto significa que ahora los alumnos pueden aprobar la materia en esas diez clases que tienen en enero en la escuela de verano, esto inicialmente no formaba parte del proyecto de la escuela de verano sino que era un apoyo que era bienvenido de parte de los docentes, se preparaba mejor a los alumnos que debían presentarse en la instancia de marzo, donde se rinde el examen con el profesor que dictó las horas cátedra durante todo el año. Este es el principal reclamo a través de la crítica, que han hecho por lo menos los docentes de la Regional Sur en este informe que fue presentado en una reunión del Consejo Directivo de nuestro sindicato, puesto en manos de la Junta Ejecutiva para que a su vez lo plantee al Ministerio de Educación.”

Por lo cual, Magno señaló que “lamentablemente, nunca hubo respuesta en esto, por ello entendemos que el Gobierno de la Provincia no está dispuesto a revisar este tipo de políticas, entendemos que van a continuar con estas medidas que a nuestro entender lo único que hacen es encubrir la realidad que hoy hay en las escuelas secundarias, tratando de flexibilizar la forma en que los chicos puedan aprobar los espacios curriculares o las asignaturas.”

Condiciones de enseñanza

Otra de las cuestiones que se derivan de la implementación de la escuela de verano se refiere a las condiciones de enseñanza, teniendo en cuenta que desde el propio Ministerio de Educación se señaló que la poca cantidad de alumnos en esa instancia facilitó el aprendizaje de los estudiantes.

“Los documentos del Ministerio de Educación relacionados con la escuela de verano dan cuenta de cómo debieron haber sido las condiciones de enseñanza durante todo el año, es decir en grupos reducidos de alumnos, con posibilidad de un contacto directo con los docentes, porque con la sobrecarga que hay en las aulas y con muchos chicos para un docente es muy difícil hacer el seguimiento del proceso de aprendizaje de los alumnos. Esto si bien lo reconoce el Ministerio de Educación en el documento relacionado con la implementación de las escuelas de verano, no admite en ningún momento que las dificultades de aprendizaje de los contenidos durante el año son producto justamente de que no se han garantizado esas condiciones de enseñanza y de aprendizaje a lo largo de todo el año por parte del Ministerio de Educación, como es la posibilidad de tener grupos reducidos, tener un seguimiento y atención personalizada hacia cada uno de los alumnos y tener la posibilidad de poder implementar las metodologías y estrategias de enseñanza que requiere la diversidad de alumnos que se atienden”, señaló el Secretario General de la Regional Sur.