La ministro de Educación de Chubut, Mirtha Romero, reiteró ayer que "un solo día de debate nos parece suficiente porque la iniciativa está en internet desde noviembre y porque nuestra ley está basada en un 75% en la ley nacional. Además, no podemos suspender más días de clase".

La funcionaria recordó además que "desde marzo que estoy recorriendo la provincia, hablando con los padres, los docentes. Me parece que hay un espacio de participación amplio y el gremio tenía el anteproyecto desde antes".

En este contexto, Romero indicó que las escuelas deberán remitir sus aportes al Ministerio de Educación, donde los mismos se sistematizarán hasta al 30 de abril.

"Ya hemos recibido y muchos. A partir de ahí se corregirá lo que se tiene que corregir para tener el proyecto", expresó la funcionaria que ratificó la decisión del gobierno provincial de dar a conocer oficialmente el anteproyecto el 25 de Mayo. "Nos parece que es una buena fecha para elevársela al gobernador para que él la haga llegar a la Legislatura", afirmó.

El análisis se dio en jornadas de seis horas, y reunió a los equipos docentes, directivos y personal administrativo. En algunas escuelas relevadas cerca del mediodía, a solo una hora de finalización de la jornada recién iban por la mitad del anteproyecto.

En el caso de la Escuela 119, por ejemplo, el personal discutía sobre la necesidad de situar las prácticas docentes en el contexto social actual. Allí se dio lectura al documento redactado por el gremio docente de la zona sur que propicia la creación de un capítulo específico para hacer referencia al tema.

MECANISMOS DE PARTICIPACION

Desde la Asociación de Trabajadores de la Educación del Chubut (Atech) zona sur, ayer se volvió a decir que "una sola jornada de debate no es suficiente". El titular de la Regional, Carlos Magno, indicó que "no compartimos la metodología que el Gobierno está implementando para el tratamiento de este tema y no tenemos grandes expectativas de que los diversos aportes que se obtengan durante esta jornada sean considerados como se merecen. No se le está dando la seriedad que se merece a este tema, y tampoco se les da a los docentes la posibilidad de tratarlo a fondo para conocer el anteproyecto y debatir los temas".

Este tema también se planteó en la escuela 517 de Sordos e Hipoacúsicos, donde los docentes consideraron que el tiempo no fue suficiente para leer y analizar los 141 artículos. En esa institución se analizaron en especial los apartados sobre educación especial.

"En algunos casos la ley provincial copia y pega la que dice la nacional, y en otras se eliminan las responsabilidades del Estado provincial. Pero además vemos que, si bien no se menciona claramente, se apunta a la formación de un ciudadano sin responsabilidades, vacío en el ejercicio de su rol ciudadano, un ser obediente a los gobiernos de turno será el resultado de esta ley", afirmaron las docentes.

Desde Rawson, la secretaría general de ATECh, Estefanía Aguirre advirtió que "la implementación de la ley no debe vulnerar ningún derecho adquirido", acotando que desde el gremio se habían pedido tres jornadas en la paritaria del 3 de marzo.

"Se logró la de hoy, pero pedimos para un futuro otra jornada de debate en la que puedan participar los alumnos, aunque sea los más grandes", acotó.

Entre otros aportes, Aguirre indicó que "uno de los puntos más importantes al que no pensamos renunciar, es que las escuelas rurales de aquí al 2015 pasen a ser de jornada completa porque necesitamos que en ellas se dicten materias aparte de las curriculares, como arte, música y demás que se dictan en las escuelas de la ciudad".