“Un vacío asombroso: la historia oficial ignora al fútbol. Los textos de historia contemporánea no lo mencionan, ni de paso, en países donde el fútbol ha sido y sigue siendo un signo primordial de identidad colectiva. Juego, luego soy: el estilo de juego es un modo de ser, que revela el perfil propio de cada comunidad y afirma su derecho a la diferencia”. La cita pertenece al escritor uruguayo Eduardo Galeano y abre un cuadernillo del Ministerio de Educación de la Nación para que las escuelas trabajen el tema de “Los medios y el Mundial de Fútbol”.

El cuadernillo se encuentra en el CD interactivo Aprender con el Mundial que comenzó a llegar a las escuelas secundarias de Mendoza, ya que su difusión está prevista para todo el país.

El objetivo del recurso educativo Aprender con el Mundial es “brindar un conjunto de propuestas para que docentes y alumnos trabajen los contenidos curriculares relacionándolos con la realidad cotidiana”, expresa el portal del Estado nacional educ.ar, de donde se pueden descargar las propuestas pedagógicas para que los profesores puedan trabajar la Copa del Mundo de Sudáfrica, que comienza este viernes.

Junto con el cuadernillo elaborado por el programa Escuela y Medios de la cartera educativa, que propone distintas actividades que toman como eje el campeonato, el CD contiene iniciativas pensadas para el aula en el sentido de trabajar aspectos económicos, sociales, culturales y deportivos de algunos de los países que participan en el Mundial de Fútbol 2010. Se trata de una serie de informes televisivos elaborados por Visión Siete Internacional. En este caso concreto se incluye a Sudáfrica (país anfitrión), Corea del Sur, Nigeria y Grecia (estos tres, rivales de Argentina en la primera fase clasificatoria). Las actividades están destinadas a las áreas curriculares de Lengua, Artes, Historia y Geografía, y Comunicación Social en la currícula provincial.

Las actividades del CD en relación con los países se distribuyen en tres bloques, cada uno de los cuales tiene un objetivo particular. El primero aborda las características generales de los países participantes, el segundo identifica particularidades de los distintos países y las comparara, y el tercero abarca la historia deportiva.

Al argumentar sobre la elección del Mundial de Sudáfrica para comenzar un estudio sobre representaciones culturales, el programa nacional Escuela y Medios indica que el abordaje no depende de ser hincha o fanático del fútbol. “Hemos tomado el Mundial como el contexto para explorar la manera en que los medios hablan de los países que participan y analizar el modo en que estas representaciones pueden afectar la manera en que entendemos y nos relacionamos con los demás”, reflexiona.

Indica luego que, por implicar a muchos países, la Copa del Mundo proporciona “la oportunidad, quizás única, de ver cómo los medios hablan de las sociedades más alejadas de una manera más frecuente que lo habitual”.