Aparece como materia pendiente facilitar el ingreso y la permanencia de los estudiantes, atendiendo a demandas económicas, humanas y de formación con la que se enfrentan los ingresantes.

LA UNER encara el año con el desafío de consolidar el desarrollo de 11 nuevas carreras; para la Uader, la marca del 2013 está en fortalecer su institucionalidad recién estrenada como universidad autónoma, con plena vigencia del cogobierno; para la delegación local de UTN, la premisa es lograr acrecentar la cantidad de alumnos, aprovechando el impulso que se ha dado a la jerarquización de las ingenierías.

UNER

Nuevas carreras y más ofertas de posgrado

Para la UNER, el 2012 marcó los pasos iniciales de proyectos en marcha que se pretenden consolidar en 2013.

Para el rector Jorge Gerard el año que termina “ha sido un año muy positivo. Hemos podido avanzar en el aumento de la oferta académica, con 11 nuevas carreras. Cada facultad tiene una nueva oferta”, reseñó el ingeniero que, por otro lado, destacó el fortalecimiento de un programa de formación de recursos humanos a través de un sistema de posgrados gratuitos para los docentes de la institución.

Gerard también pone en el haber del 2012 las políticas que apuntaron a la actualización tecnológica e innovación docente en metodología de la enseñanza.

Puso el acento, especialmente, en el desarrollo de la extensión universitaria. Apuntó “las acciones culturales en todas las facultades y los proyectos de extensión institucional que seleccionó y desarrolló cada unidad académica con mucho éxito”.

Con relación al desarrollo de medios de comunicación, destacó el funcionamiento de las radios de la Universidad y algún avance en materia audiovisual. En su balance, no olvidó mencionar que es la primera vez que se hace en el año anterior la aprobación de la distribución del presupuesto para el año próximo. Están previstos $280 millones.

Desafíos. Para el año que se inicia, el rector de la UNER confió a EL DIARIO que aparece como un desafío claro el de poder consolidar las nuevas carreras. Pero fue más allá con la apuesta a avanzar en materia de ofertas de posgrado para los egresados de la casa de altos estudios, apuntando a los ciclos de especialización. Otra alternativa de formación para los entrerrianos que planteó Gerard es con el desarrollo de los “ciclos básicos” en convenio con otras universidades nacionales. En este sentido mencionó que se han dado los primeros pasos para dictar el ciclo básico de Veterinaria en Gualeguaychú y una equivalencia del ciclo básico de Medicina en Concepción del Uruguay, ambas instancias en convenio con la Universidad Nacional de Rosario (UNR).

El 2013 tiene un aspecto relevante a resaltar en materia edilicia. La nueva sede de la Facultad de Trabajo Social, una obra de $14 millones que se levantará en Avenida Ramírez. Al referirse al crecimiento que ha tenido esa unidad académica, Gerard destacó que en esa unidad académica se dictarán dos nuevas carreras a partir de 2013: la tecnicatura en intérprete de lengua de señas que se desarrolla en un proyecto interinstitucional con el área de discapacidad del gobierno provincial; y un posgrado a nivel nacional, con sede en siete provincias y en convenio con el gobierno nacional, que se plantea como objetivo la formación, en una primer cohorte, de 500 funcionarios que están abocados a las áreas de niñez, adolescencia y familia.

Gerard habló de la decisión de profundizar las instancias de articulación con el nivel secundario, a los fines de facilitar el ingreso y la permanencia de los estudiantes en las carreras de grado de la UNER. Al respecto, informó de los resultados positivos del desarrollo de un curso de ingreso común a todas las carreras y apuntó al desafío por extender el trabajo con docentes secundarios que ya comenzó en Ingeniería.

UTN

La mira en la utilidad práctica de la formación

“El balance del año 2012 es sumamente positivo”, remarcó Omar Berardi, decano de la Regional Paraná de la UTN. “Hemos logrado mantener el nivel de calidad educativa fijados por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (Coneau) en todas las carreras de grado, pudimos implementar capacitación para todos los claustros y la comunidad educativa en general”, resaltó el ingeniero.

Subrayó la concreción de la primera cohorte de la Maestría en Control Automático y el desarrollo de eventos de difusión de la Ingeniería y de los tópicos relacionados con ella como las Jornadas de Ingeniería y Tecnología, “Paraná Solar”,”Competencia Nacional de Robótica” y las Jornadas Internacionales sobre enseñanza del Inglés en Ingeniería.

Paradigma. Berardi se refirió a la jerarquización de las ingenierías en la formación universitaria. “El lanzamiento del Plan Estratégico de Formación de Ingenieros 2012-2016 por parte de la Presidenta de la Nación y su planteo del cambio de paradigma cultural de ‘M ‘hijo el dotor” por el de “Mi hijo el ingeniero” ha colocado a la Ingeniería en el centro de la educación superior, hecho sumamente trascendente para los que formamos Ingenieros que mantenemos vigentes los objetivos de creación de nuestra Universidad”, destacó.

En ese marco se refirió al desafío, para 2013 de “profundizar los procesos de análisis, diálogo y reflexión tendientes a aumentar la cantidad de graduados” para lo cual se propone la creación de ámbitos que permitan la reincorporación de alumnos que han cursado la mayoría de las materias y que no se han graduado así como también “mejorar la relación con la educación secundaria, dos desafíos sumamente interesantes”, dijo en una coincidencia plena, en la materia, con los rectores de Uader y de UNER.

Dijo al respecto que “el generar vocaciones tempranas en los estudiantes, perfeccionar a los docentes del nivel secundario y difundir los tópicos de la ingeniería son algunos de los retos encarados”. Se apunta a tener mayor cantidad de ingresantes –para 2013 se prevén 300– pero también a que se cuenten con mejor nivel y mejores resultados. Asimismo, señaló que se trabaja en una Especialización y Maestría de Patología de la Construcción, “para después encarar la implementación de un Doctorado en Ingeniería”, dijo.

Extensión e investigación. “Deseamos mantener e incrementar la buena relación con el Gobierno Provincial y con los municipios”, planteó Berardi como premisa. “En relación a la investigación en su sentido más amplio (investigación, más desarrollo, más innovación) la UTN fija sus perfiles de acuerdo a las políticas de cada uno de los Consejos Departamentales, los cuales tienen en cuenta no sólo la generación de nuevos conocimientos sino también el desarrollo, estudio, aplicación y uso de las tecnologías necesarias para consolidar las cadenas productivas de valor de la Provincia en un marco de políticas de desarrollo territorial sustentable”, explicó.

Con relación a las políticas en materia de extensión, Berardi enmarcó las políticas en las metas de la UTN desde su fundación. “Fue creada para consolidar el modelo productivo industrial de esa época (fines de los 40) y poder brindar a una inmensa cantidad de estudiantes de escuelas técnicas la posibilidad real de seguir estudiando un nivel superior. Mantiene este sentimiento de pertenencia al modelo nacional productivo de base industrial y valoriza su compromiso social”, cotejó con el presente.

UADER

La “refundación” de una Universidad provincial

El bioingeniero Aníbal Sattler asumió el 21 de diciembre el cargo de rector de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (Uader), tras un extenso proceso de normalización que se extendió con los procesos de selección de representantes de cada claustro en 2012 y que no estuvo exento de conflictos, polémicas y debates.

Desde su rol de primer rector electo por la ciudadanía universitaria, después de 12 años de intervención del Poder Ejecutivo provincial, y habiendo sido protagonista de esa historia como funcionario y como decano, Sattler jerarquizó en el balance ese proceso de normalización que, desde su punto de vista, implica una refundación de la Universidad.

“Todos sabemos que ha sido un año con muchos conflictos pero llegamos al fin de la normalización y esto es un antes y un después en la vida institucional de la universidad. A partir de ahora la relevancia la poseen, no tanto nosotros como autoridades a cargo, si no que el rol preponderante lo tienen los organismos del cogobierno en las facultades y en la Universidad”, resaltó quien fuera hasta el 21 de diciembre decano de la Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud.

En terreno. Para Sattler es importante reforzar la fuerte vinculación de la Uader con las organizaciones de la sociedad civil y con los gobiernos para el desarrollo de políticas, en base a un intenso desarrollo territorial que aparece como una fortaleza para la institución.

El bioingeniero pone de relieve que el 80% de los estudiantes de la Uader provienen de familias que “acceden por primera vez al nivel superior”. Desde esta caracterización, marcó la importancia de fortalecer la extensión de la Uader y también la investigación “que es todavía materia pendiente si bien hay algunos equipos que vienen trabajando”. “La investigación es un desafío para esta gestión –asumió–, así como también el desarrollo de la formación de cuarto nivel que es una prioridad”, a las que convocó a debatir.

Temas claves. Sattler fue consultado por la nacionalización de la Universidad, tema que quedó pendiente de debate tras una serie de movilizaciones de la comunidad educativa y que implicaba un traspaso paulatino de las carreras de Uader a una nueva unidad académica nacional, creada por ley del Congreso de la Nación.

“Puede llegar a ser un tema a debatir en 2013. Nunca dejó de estar en la agenda. Pero en el caso de que se retome esa posibilidad, surgirá y será con el análisis de los consensos que puedan darse en los órganos del cogobierno. Ese será el camino”, expresó.

Con relación a la demanda de espacios físicos propios de Uader, Sattler prefirió poner el acento en los avances que se han dado. “Está resuelto lo de Ciencia y Tecnología, en Concepción del Uruguay hay avances, hay obras en Villaguay. Hay que destacar que hay soluciones que se han dado en las sedes del interior. La Uader no se termina en la sede de Rectorado, en avenida Ramírez”, puso en la balanza.

También dejó planteada “la necesidad de diseñar estrategias para disminuir la brecha que todavía existe, el paso a la Universidad requiere un acompañamiento”, evaluó Sattler. Hizo notar el lugar clave de la Uader para resolver aspectos en la materia ya que “como formadores de docentes de nivel medio, tenemos que sentarnos a discutir, a implementar estrategias desde todos los campos disciplinarios en beneficio de todos los niveles”.